【正文】 1）①獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利2）其他權(quán)利：②平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利；（拖欠工資）④休息休假的權(quán)利；（無(wú)雙休日）⑤接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利；（不培訓(xùn)、工傷）⑥享受社會(huì)保險(xiǎn)和福利的權(quán)利；（不買保險(xiǎn)）⑦提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理的權(quán)利；（維護(hù)權(quán)利的途徑）⑧法律規(guī)定的其他勞動(dòng)權(quán)利情景9：媽媽說(shuō)：算了，算了，發(fā)生的已經(jīng)不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費(fèi)，我們一定要威脅他們，要他們多賠點(diǎn)錢。你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？ 原因 國(guó)家的對(duì)策 企業(yè)的責(zé)任人口多，勞動(dòng)力總量大。C．“社會(huì)主義國(guó)家，就業(yè)要靠政府”的觀點(diǎn)：就業(yè)是民生之本，國(guó)家有責(zé)任實(shí)施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者的培訓(xùn)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)提供更多的就業(yè)崗位，但勞動(dòng)者更要靠自己提高自己素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)多種形式就業(yè)。我國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)有待提高。同時(shí)，勞動(dòng)者的就業(yè)，有利于實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2）國(guó)家要形成自覺尊重勞動(dòng)、保護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的時(shí)代新風(fēng)。八、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：（課件顯示招聘會(huì)的幾張照片）大學(xué)校園招聘會(huì)的情境：招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人頭涌動(dòng)，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長(zhǎng)的隊(duì)列，為投一份簡(jiǎn)歷排了一個(gè)多小時(shí)的隊(duì)。使學(xué)生深切認(rèn)識(shí)，誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、積極創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值。因而，從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。教師：那從國(guó)家和企業(yè)的角度出發(fā)，又該怎樣幫助勞動(dòng)者維護(hù)其合法權(quán)益呢？從國(guó)家來(lái)講：制度相關(guān)法律，完善社會(huì)保障制度，改善勞動(dòng)環(huán)境。如果協(xié)商無(wú)效，勞動(dòng)者還可以通過投訴、申請(qǐng)調(diào)解、申請(qǐng)仲裁、向法院起訴等途徑加以維權(quán)。那么當(dāng)我們遇到像吳業(yè)這樣的情況時(shí)該怎么做呢？我們來(lái)看看吳業(yè)的同事趙六的做法。探究四：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？ 教師提問：吳業(yè)的哪些合法權(quán)益受到了侵害？學(xué)生回答。只要能展示自己的才華，各種就業(yè)渠道、各種就業(yè)方式都是可取的。雖然目前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，競(jìng)爭(zhēng)思考：吳業(yè)工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質(zhì)不適應(yīng)社會(huì)需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質(zhì)和技能才是找到工作的關(guān)鍵法寶，有實(shí)力的人無(wú)論到哪里都會(huì)受到重用，這就啟示我們要積極主動(dòng)的適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，成為社會(huì)需要的人才。教師：吳業(yè)在朋友圈里吐槽工作難找，引來(lái)他的同學(xué)們的圍觀。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業(yè)的注意力，看完之后他又犯難了：導(dǎo)游部經(jīng)理最合適，可是只招1人，前來(lái)應(yīng)聘的有40多個(gè)人！財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)？我可沒有那樣的專業(yè)背景。（2）實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值，豐富精神生活，提高精神境界，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我們要尊重、保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，光榮屬于所有勞動(dòng)者。勞動(dòng)對(duì)于我們個(gè)人和社會(huì)有著重要的意義，如果我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)的這些人不進(jìn)行勞動(dòng)，我們的新教學(xué)樓還建不起來(lái)，如果一個(gè)國(guó)家或者整個(gè)人類都不進(jìn)行勞動(dòng)的話，我們的社會(huì)就會(huì)停止發(fā)展，人類文明也會(huì)止步，所以說(shuō)勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。你們童年記憶里的長(zhǎng)沙和現(xiàn)在的長(zhǎng)沙很定就有很大不同。中學(xué)生作為未來(lái)的勞動(dòng)者與建設(shè)者，他們的創(chuàng)業(yè)精神和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重大的意義，同時(shí)就業(yè)問題、維護(hù)勞動(dòng)合法權(quán)益又是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，因此本框具有很強(qiáng)時(shí)代性。，學(xué)生較感興趣，但這些問題與學(xué)生生活有一定距離，因此需要整合教材，創(chuàng)設(shè)生活化情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》。教師：是的，不論從事什么樣的職業(yè)，只要付出了自己的勞動(dòng)，地位都是平等的，都值得我們尊重。（一）求職篇吳業(yè)是長(zhǎng)沙某大學(xué)旅游管理系的學(xué)生，臨近畢業(yè)的時(shí)候，在長(zhǎng)沙某會(huì)展中心舉行了一場(chǎng)高校畢業(yè)生招聘會(huì)?！?從社會(huì)角度來(lái)看，就業(yè)使得勞動(dòng)力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。目前我國(guó)的服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務(wù)行業(yè)的人員素質(zhì)不高，不能滿足我們消費(fèi)者的要求，這就是勞動(dòng)者的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象?！卑?qiáng)：“現(xiàn)在找個(gè)工作競(jìng)爭(zhēng)都這么激烈，我成績(jī)不好，也沒什么技能，對(duì)找工作已經(jīng)不抱什么希望了，估計(jì)以后只能在家里‘啃老’了……”張偉：“昨天我也參加了一場(chǎng)招聘會(huì)，發(fā)現(xiàn)只有清潔工、保安這種工作很少有人去應(yīng)聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。如果一個(gè)企業(yè)只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運(yùn)輸工人，這個(gè)企業(yè)還能運(yùn)轉(zhuǎn)嗎？就如同我們生活的城市——星城長(zhǎng)沙，如果沒有農(nóng)民工兄弟們?yōu)槌鞘薪ㄔO(shè)的辛苦勞動(dòng)，我們還能享受這么好的生活環(huán)境嗎？因此我們說(shuō)任何職業(yè)都是平等的。②黨和政府從人民群眾的根本利益出發(fā)，實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策，制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。社會(huì)主義主義的本質(zhì)要求就在于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益不僅有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平和正義，還可以充分顯示社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。教師：同學(xué)們覺得吳業(yè)和趙六的這種做法合理嗎？ 學(xué)生：不合理。但如果你經(jīng)常遲到早退，一周下來(lái)工作的時(shí)間還不到20小時(shí)，你感覺公司還會(huì)給你全額發(fā)工資嗎？所以說(shuō)想要更好的維護(hù)我們作為勞動(dòng)者的權(quán)利就必須先履行我們的勞動(dòng)義務(wù)。［結(jié)束新課］本節(jié)課組要的內(nèi)容主要有三個(gè)方面，一是勞動(dòng)與勞動(dòng)者，二是就業(yè)的部分，這里重點(diǎn)把握樹立正確的就業(yè)觀的問題，第三部分是維權(quán)，重點(diǎn)把握維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的途徑。理解在我國(guó)國(guó)情下，樹立正確就業(yè)觀的意義。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)就成為教師在備課中重點(diǎn)考慮的問題。尊重勞動(dòng)的原因、意義：第一，對(duì)于個(gè)人而言，勞動(dòng)是個(gè)人取得收入、獲得生存的謀生手段。那天早上很冷，可是才7點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業(yè)呢？ 學(xué)生：就業(yè)的意義 ①社會(huì)意義就業(yè)是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。教師活動(dòng)：閱讀材料一，請(qǐng)大家能感悟一下造成我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的重要原因之一是什么？學(xué)生活動(dòng)：我國(guó)人口總量和勞動(dòng)力總量都較大，就業(yè)壓力大,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻?！蔽覈?guó)是制造業(yè)的大國(guó)，需要的是技術(shù)型人才。在社會(huì)主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動(dòng)者地位（國(guó)家主人）是平等的，都作出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該得到尊重通過上面的分析，那我們應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？ 樹立正確的就業(yè)觀（1）堅(jiān)持自主擇業(yè)觀，反對(duì)等靠要。履行社會(huì)責(zé)任，提供更多就業(yè)崗位就業(yè)信息不暢通，勞動(dòng)力市場(chǎng)不完善(區(qū)域性）完善就業(yè)機(jī)制，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，縮小城鄉(xiāng)間、東部西部之間的差距提供就業(yè)信息，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)教師總結(jié)：那么在黨和政府的幫助下，勞動(dòng)者個(gè)人如果能不斷努力，就業(yè)觀念與技能與時(shí)俱進(jìn)，相信一定能找到自己滿意的工作，我國(guó)的就業(yè)問題也能得到解決。引導(dǎo)勞動(dòng)者樹立正確的就業(yè)觀。通常按照訴訟程序?qū)趧?dòng)爭(zhēng)議案件進(jìn)行訴訟調(diào)解和判決）等途徑]（三）課堂小結(jié)勞動(dòng)使人偉大,就業(yè)維持生存,在我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,除了靠黨和政府外,勞動(dòng)者自己要改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識(shí),才能找到滿意的工作,這節(jié)課的重點(diǎn)就在這里，了解就業(yè)形勢(shì)，解決就業(yè)問題，作為大學(xué)生，我們是潛在的就業(yè)者，我們應(yīng)該怎樣做，改變思想觀念,提高技術(shù)水平和文化知識(shí)。到月底，部分職工全月累計(jì)加班加點(diǎn)高達(dá)120小時(shí)，也不發(fā)加班工資。因此，勞動(dòng)者的勞動(dòng)、就業(yè)的意義、權(quán)益的維護(hù)直接與公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展密切相關(guān)，并且勞動(dòng)者也是最重要的人力資源，這一環(huán)節(jié)與上一課題、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接相關(guān)。本目文字內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明。３、同一小組的同學(xué)要注意分工基礎(chǔ)上的合作。４、充分利用數(shù)字化平臺(tái)的作用，充分利用論壇相互發(fā)表見解，也可向老師提出有關(guān)問題的看法。（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)（１）我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)（第一、二組）探究：我國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀及形勢(shì)。（此環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分在網(wǎng)上搜集資料的空間、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用）（三）師生互動(dòng)、共同釋疑結(jié)合學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)的成果，利用多媒體，師生互動(dòng)，完成具體問題的探討?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面完成你的就業(yè)計(jì)劃書：第一，你對(duì)當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)，熱門行業(yè)、專業(yè)有何認(rèn)識(shí)？第二，你自身有何特長(zhǎng)，適合從事什么具體工作？ 你將來(lái)的發(fā)展方向是什么？ 第三，從現(xiàn)在開始，你如何為你的就業(yè)方向作準(zhǔn)備，作哪些準(zhǔn)備？、!重視學(xué)生的知識(shí)與社會(huì)結(jié)合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，［評(píng)析］新課程倡導(dǎo)由 ：知識(shí)本位，向 ：以發(fā)展為本位，轉(zhuǎn)變、學(xué)科教學(xué)要立足學(xué)生的發(fā)展、全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究課、旨在通過網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用、發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用、這種新型的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式突破了傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)學(xué)習(xí)？被動(dòng)學(xué)習(xí)的瓶頸、構(gòu)建了學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)？主動(dòng)學(xué)習(xí)的新模式、實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一、所以、這一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在以下幾個(gè)方面作了有效的探索：一、在教學(xué)理念方面、要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、通過網(wǎng)絡(luò)研究課可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主？合作學(xué)習(xí)、在本課中創(chuàng)設(shè)了五個(gè)探究題目、學(xué)生通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)絡(luò)中的有效信息進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)、同時(shí)組織學(xué)生分組討論交流、收到了很好的效果、二、在教學(xué)組織中、重視了教師的主導(dǎo)作用、重視了環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和銜接、重視了學(xué)習(xí)過程的參與與指導(dǎo)、從圍繞我國(guó)就業(yè)問題和維權(quán)問題的圖片導(dǎo)入、到活動(dòng)的組織、到學(xué)生的評(píng)價(jià)、都進(jìn)行了明確的目的引導(dǎo)、同時(shí)在學(xué)生分組探討我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)？就業(yè)政策？就業(yè)觀念？勞動(dòng)者權(quán)益維護(hù)等方面、教師都及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了指導(dǎo)、這既有方法的指導(dǎo)、也有學(xué)生觀念的引領(lǐng)、三、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上作出了大膽的嘗試：將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？探究學(xué)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái)、為了引導(dǎo)學(xué)生的合作探究、教師設(shè)置了五個(gè)探究題、將學(xué)生分成了十組、至少讓兩組探究一個(gè)共同的問題、既形成一定的競(jìng)爭(zhēng)局面、又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分發(fā)揮學(xué)生的合作交流的機(jī)會(huì)、四、從教與學(xué)的效果來(lái)看、強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、注重了能力的提高、取得了較為滿意的教學(xué)效果、得到了學(xué)生的一致認(rèn)可、但在一定程度上也淡化了知識(shí)的學(xué)習(xí)、也是遺憾之處、從課堂學(xué)習(xí)的過程來(lái)看、學(xué)生能融入知識(shí)的探究過程、能力得以提高、從學(xué)生完成的在線調(diào)查來(lái)看、學(xué)生學(xué)后與學(xué)前對(duì)我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)？問題的認(rèn)識(shí)程度是不同的、說(shuō)明學(xué)習(xí)取得了很好的效果、從在線留言的內(nèi)容來(lái)看、學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解、效果明顯、不過、對(duì)于系統(tǒng)規(guī)范地掌握具體知識(shí)、學(xué)生可能有一定的問題、實(shí)為遺憾之處、當(dāng)然、對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)、尚有很多不足需要克服、在教學(xué)時(shí)間的把握？學(xué)生學(xué)習(xí)信息的及時(shí)反饋等方面需要逐步改進(jìn)。二、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)解決就業(yè)問題，根本出路在于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。四、在調(diào)整第二產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，尤其是其中的服務(wù)業(yè)和信息業(yè)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)是解決我國(guó)就業(yè)問題的有效途徑，在調(diào)整好第二產(chǎn)業(yè)前提下，我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先發(fā)展其中的服務(wù)業(yè)和信息業(yè)，８０年代以來(lái)，美國(guó)大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，服務(wù)業(yè)在ＧＤＰ中所占比例已由１９８０年的６４％上長(zhǎng)到１９９４年的７３％，創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，需要注意的是，美國(guó)的服務(wù)業(yè)越來(lái)越多地表現(xiàn)出知識(shí)密集型的特點(diǎn)，而我國(guó)的服務(wù)業(yè)還處在以勞動(dòng)密集型為主的階段，今后我國(guó)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域的就業(yè)人員，除了從事體力勞動(dòng)的清潔工、維修工以及零售業(yè)主等一般低技能的非熟練勞動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)增加從事腦力勞動(dòng)，如金融服務(wù)、法律咨詢、醫(yī)療保健等類似的受過良好教育的專業(yè)技術(shù)人員，使我國(guó)的服務(wù)業(yè)向知識(shí)密集型行業(yè)轉(zhuǎn)換，這種以高科技為代表的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)為主的服務(wù)業(yè)必將對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起巨大的推動(dòng)作用，創(chuàng)造大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。因而，從教育的意義上來(lái)看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護(hù)自身權(quán)益的途徑 依據(jù)：由于同學(xué)們還沒有完全走向社會(huì)，對(duì)于這方面的了解不多，因此這也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。（2）勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。吳業(yè)的母親病了，吳業(yè)很長(zhǎng)時(shí)間未休過探親假，這次他向單位提出休假探親，單位以他在本地結(jié)婚為由，不批探親假； 吳業(yè)外出帶旅行團(tuán)存在安全問題，可老總說(shuō)安全問題個(gè)人負(fù)責(zé)；單位只給資格老的職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)，吳業(yè)等不在其中。六、板書設(shè)計(jì)5．2新時(shí)代的勞動(dòng)者（一）勞動(dòng)和就業(yè)1．含義 2．意義 3．途徑（二）依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益 1．原因 2．權(quán)利 3．維權(quán)七、分層作業(yè)（一）判斷題：1．勞動(dòng)是人類文明進(jìn)步發(fā)展的源泉。據(jù)此回答第45題。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過小組合作，互相探討，答疑解惑，進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。、為什么要高度關(guān)注就業(yè)問題（識(shí)記并理解）（1）（就業(yè)的作用）：就業(yè)是，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。二．依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益為什么要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益？（識(shí)記）①實(shí)現(xiàn)和維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益是的本質(zhì)要求。要做到言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，有