【正文】 我們平時看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段，先試說圖意然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。（3）迎上去：正面主動上前叫迎，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時生活實(shí)際還可以說人群，建筑群。群：讀q*n，不要錯讀成q0n。（板書課題）（二）看圖，了解圖意：1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。2．了解迎上去追上去游過去的不同用法。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1．學(xué)會生字新詞。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：《小蝌蚪找媽媽》教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1．通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。三、課時安排：3課時。4．將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。解決重、難、疑點(diǎn)。（三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，用在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。捕：讀b(，不能讀成p(。對甩著、快活、游來游去幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。自由自在地在水中游著。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。理解這一段著重領(lǐng)會長出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。2．體會：追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。表明青蛙是蹲在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯了，所以不慌不忙。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。（六）板書設(shè)計(jì)：長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮第三課時（一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。本課是凸起的意思。2．朗讀課文?！坝先?、追上去、游過去”等的用法。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言 【教學(xué)難點(diǎn)】“迎上去、追上去、游過去”等的用法。第一課時課時目標(biāo)，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺,沒有拼音的生字卡片。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、檢查預(yù)習(xí)過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。1．圖片中，哪地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。o nǎ lǐkuān zuǐbɑ t243。i zi ti224。指名讀，如果讀對了大家就跟著讀一遍。 zhe shuǎi zhe腦袋歡迎水塘披 著鼓 著露 著甩著自由練讀，同位輪讀，指名讀。③指名讀第3自然段，（課件出示6）長句子：“他們看見/一只烏龜/擺動著四條腿/在水里游”朗讀時注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。（1）（課件出示9）：田字格課件出示?！昂ⅰ钡谄吖P是撇。（5）展評學(xué)生的書寫。（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對大眼睛?！獘寢屜掳嗷貋砹?，我高興地迎上去，說：“媽媽，您可回來啦，我的肚子正咕咕叫呢！”第二課時課時目標(biāo)“迎上去、追上去、游過去”等的用法。3．分角色有感情地朗讀課文。二、導(dǎo)學(xué)課文（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。（生讀蝌蚪的話）（2）（課件出示12——鯉魚圖片）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（3）交換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。）（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（3）理解“追上去”在句子中的作用。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。2．仿寫句子。有一猴子。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。答案：，不捕食青蛙和蝌蚪，與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭。（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！ → 長了兩 → 尾巴 → 不見條后腿條前腿變短尾巴【板書設(shè)計(jì)】小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見黑灰的身子 條后腿條前腿變短尾巴長尾巴找媽媽 → 鯉魚 →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲【教學(xué)反思】在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。這時，教師不失時機(jī)地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。2．說——以讀促說，說中理解（1）說順序。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣昵？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）【教學(xué)設(shè)想 】 通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達(dá)到良好的教學(xué)效果。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識生字。大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。（3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。（3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）（4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。（三）再讀課文，提出問題：，標(biāo)出自然段序號。（2）思考本組集中的問題。）生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴……”結(jié)果小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽。生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。）生：告訴你，小蝌蚪。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。）師：你真了不起，靈活運(yùn)用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。）師：為什么？生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。精、卵在體外完成受精過程。經(jīng)過幾天以后，長出了口，能夠攝食水中的微生物。更妙的是，它的舌根不像其他動物那樣長在口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。捕食b披著p迎接y池塘t山頂d灰色h烏龜w寬度k二、根據(jù)拼音寫詞語。ti224。披著雪白的 眼睛鼓著碧綠的 尾巴露著大大的 肚皮 甩著長長的 衣裳四、照樣子，寫句子。五、課文整