【正文】 3）學生看電腦博士是怎樣寫的？4）請學生書寫田格中的第二個字。小蝌蚪找到媽媽可高興了，小蝌蚪要采訪大家，有哪位同學能告訴小蝌蚪，學了這篇課文，你知道了什么？生：我知道了青蛙是蝌蚪變的。（4）小青蛙都跟著媽媽在干什么呢？從文中找出來讀一讀。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。）(板書：大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴)過渡：小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么?；?迎 阿 姨 zhuī dǐng pī gǔ追 頂 披 鼓（我會認）灰 迎 阿 姨 追 頂 披 鼓三、學習課文（ppt）（一）字詞我們認識了，下面我們再次讀課文，這次一定能夠讀得更流利了。（ppt）師：你們覺得它們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識，今天我們就跟著小蝌蚪一起去找它們媽媽吧！齊讀課題《小蝌蚪找媽媽》二、檢查預(yù)習，學習生字請小朋友把書輕輕地翻到151頁，認真閱讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段？并標上序號。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小獨立生活、遇事主動探索的道理?？淇渥约耗芨傻男∈?。（2）示范畫各動態(tài)的蝌蚪?；顒訙蕚洌盒◎蝌綀D片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料，青蛙頭飾一個 活動過程：(一)引入老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(青蛙媽媽)老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)老師：“原來青蛙媽媽擔心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。）教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護青蛙。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾天，（）變短了，漸漸地，（）已經(jīng)不見了。小蝌蚪叫烏龜媽媽時，要讀出既高興又著急的語氣。）教師：整個找媽媽的過程，課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。二、進入新課：整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路上遇見了誰？在文中畫出來。，使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學生要保護青蛙。（5）一邊讀書一邊提出問題。練習書寫：1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（二）學習生字新詞：學生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。（如：找人、找東西、找麻煩等）電腦出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。，能提出不懂的問題。小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺得小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說寫什么呢，試著寫一寫吧： 小蝌蚪說：“。課文講的是一群天真活潑的 在尋找的過程中，不知不覺變成了，并幫助媽媽一起。ogāoji249。捕蟲時，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲后便迅速彈回，昆蟲轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，肉眼幾乎無法看清楚全過程。受精卵在膜內(nèi)進行細胞分裂，發(fā)育成胚胎。生：（一生舉手）其實，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。生：烏龜阿姨只是說：“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。（5）。：（1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（二）學習生字新詞：，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號?！窘叹邷蕚洹吭~語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片 【教學過程】一、談話導(dǎo)入：課件出示小蝌蚪的畫面，讓學生說說這是什么，是什么樣子的？小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。把學到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。（2）精讀。反思本節(jié)課的教學，有以下幾個特點：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課外作業(yè)新設(shè)計1．說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。（課件出示17）池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。（1）小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（板書：捉害蟲）（2）（課件出示15圖文）：蝌蚪變成青蛙的過程。（從背后趕上去打招呼）表演動作。理解“迎上去”在句子中的作用。教具準備課件,實物展臺。腦袋口袋歡迎迎接水塘池塘“迎上去、追上去、游過去”寫一句話。三、復(fù)習鞏固，送詞語寶寶回家。寬孩 跳讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。自由讀，指名讀。（課件出示4）nǎo dɑi huān y237。u dǐnɡ d249。（課件出示2：預(yù)習要求），自由讀文，讀通順流利。能正確、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后12個詞語。4．分角色有感情地朗讀課文。3．在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與柳字相比較，里面的卬要看清，不要多寫一撇。2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著________，露著________。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。第二課時（一）圖文對照，讀講第二段。最好通過觀察實物或錄像。2．在認識生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。五、教學步驟（一）明確目標：1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。4．通過教師引導(dǎo)學習第二段，掌握自學三、四段的方法。在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進課堂。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。3．課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。（二）難點：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．在學習生字詞時請學生到前邊來進行指導(dǎo)學習、認識。（二）整體感知：1．出示整幅的跨頁掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這課講了一件什么事？2．初讀課文，讀準字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點難點的學習和目標完成過程：第一課時（一）導(dǎo)入課題，解題：同學們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（投影出示，認識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學習了這一課我們就知道了。4．教師范讀課文，學生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？（四）結(jié)合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。3．投影出示課后練習2的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（2）捕食：捉取食物。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5．學生自由讀課文，體會思想感情，練習朗讀。（二）分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫：1．請學生在黑板前指導(dǎo)學生學習生字。碧：第四筆是提（三）指導(dǎo)學生戴頭飾表演這一課的小故事。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（課件出示1：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！《小蝌蚪找媽媽》。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）（教師相機板書：鯉魚烏龜）請同學們把書翻到第5頁，把書端好，自由朗讀課文。nɡ l225。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文①指名讀第1自然段，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？ 大家看這兩個詞（腦袋快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？ ②指名讀第2自然段這里的一個帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準嗎？（課件出示5）長句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教小鯉魚/捕食”能讀通順嗎?朗讀時讀準節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀?！?⑥指名讀第6自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時候”，放到句子要能讀準。（4）認真讀貼，描一個寫一個。指名讀句子，對照答案。2．仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能力。小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）（2）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。（2）理解“游過去”在句子中的作用。所以，我們要保護青蛙。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。（2）鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。二、讀、說、貼、討論學文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情