【正文】 那么，你們還有什么不明白的地方嗎？四、課本劇表演帶上喜歡的頭飾，師生配合分角色表演《小蝌蚪找媽媽》。）（3）小蝌蚪游哇游，過了幾天，（尾巴變短了）。（二）交流匯報：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)描寫小蝌蚪的句子，（誰來介紹一下小蝌蚪的樣子？）指名朗讀第一自然段（ppt）池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。了解青蛙的生長過程及其外形特點； 重點：了解小蝌蚪成長過程中的形體變化。（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。以小組為單位排演課本劇。每個小組選派代表，進(jìn)行展示。3）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：（第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化，幾天以后，小蝌蚪長出了兩條后腿，他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里，從鯉魚媽媽那里他得知：媽媽是“四條腿、寬嘴巴。(五)、布置作業(yè) ：1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價。4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。教學(xué)難點 ：正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。寫詞語。nǎlǐh224。師：是呀，小蝌蚪找媽媽確實遇到不少困難，但是在這過程中漸漸地長大了。生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！師：你們的辦法真不錯。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。四、總結(jié)全文，延伸拓展課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。（板書：大青蛙）（課件出示14）：蝌蚪媽媽：四條腿（蹲）寬嘴巴 大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。）教師一邊講評一邊（板書：大腦袋 黑灰色的身子 長尾巴）（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。放到句子中你能讀正確嗎？ ⑤指名讀第5自然段這一自然段注意讀好連動句（課件出示8）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。o sh224。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列，小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語氣。4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如披露鼓。（三）疑點：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀后師生議論，予以評價，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：塘，迎裳這幾個字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。（三）學(xué)習(xí)理解四、五段。龜：共7畫，下邊是不是電?！窘虒W(xué)重點】、規(guī)范地書寫9個生字，能聽寫課后12個詞語。nɡ shuǐ t225。（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。答案：。師生對讀，邊讀邊做動作）（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。小蝌蚪 → 變 → 青蛙大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長尾巴：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。2．完成課后習(xí)題3。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：（1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌蚪從膜內(nèi)孵化出來。sh236?！贝鸢敢?、ǔī237。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。、積累信息的能力。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動物的語言和動作的詞語，并用不同的符號畫出來，體會為什么這樣寫。小蝌蚪長成了（）。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片里小蝌蚪是往不同方向游動的。五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！教學(xué)反思在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用圖片的形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們今天學(xué)的課文和以往學(xué)過的課文有什么不一樣？沒有了拼音好朋友的幫助，遇到不認(rèn)識的、難讀的字，我們該怎么辦呢？A、根據(jù)上下文的意思，再結(jié)合課文插圖猜一猜 ； B、問家長，老師，同學(xué)??C、查字典。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教師小結(jié)：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，（長出兩條前腿）。ng ā y237。第五篇：《小蝌蚪找媽媽》教案小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計一、教材簡析：《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語文一年級下冊第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧?。?）示范講解手指畫 “小蝌蚪”師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。（可以借助課外資料談。）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時有什么困難？教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們詢問鯉魚媽媽時，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。教學(xué)過程 ：一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。（三）再讀課文，提出問題：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。大家進(jìn)行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。，初步了解課文內(nèi)容。五、課文整體梳理。更妙的是，它的舌根不像其他動物那樣長在口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。）師：你真了不起，靈活運用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。）生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴……”結(jié)果小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽。，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計（第一課時）【教學(xué)設(shè)想 】 通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達(dá)到良好的教學(xué)效果。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！ → 長了兩 → 尾巴 → 不見條后腿條前腿變短尾巴【板書設(shè)計】小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見黑灰的身子 條后腿條前腿變短尾巴長尾巴找媽媽 → 鯉魚 →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲【教學(xué)反思】在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。2．仿寫句子。）（3）理解“追上去”在句子中的作用。3．分角色有感情地朗讀課文。（5）展評學(xué)生的書寫。③指名讀第3自然段，（課件出示6）長句子：“他們看見/一只烏龜/擺動著四條腿/在水里游”朗讀時注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。o nǎ lǐkuān zuǐbɑ t243。第一課時課時目標(biāo)，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。2．朗讀課文。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。對甩著、快活、游來游去幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。4．將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。（三）德育滲透點：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。3．分角色有感情地朗讀課文并