【正文】 練一練把動(dòng)作也加上。，把握語(yǔ)態(tài)。（2）師生角色對(duì)話(huà)，教師當(dāng)小蝌蚪。（3）跟著老師讀一讀。出示三句話(huà)：“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。（2）誰(shuí)來(lái)演一演這幾個(gè)動(dòng)作。（3）小結(jié)：青蛙真有趣，小時(shí)候叫小蝌蚪，長(zhǎng)大了就叫青蛙?！扒嗤堋薄１热纭岸?、腿”也可以交流生活中發(fā)現(xiàn)的字,比如“腰、脖、胳膊”等；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，即很多帶有“月字旁”的字都是表示身體的一個(gè)部分。例如：猴子一小猴子：狐貍—小狐貍等。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，讀準(zhǔn)多音字“教”。借助句式和插圖，復(fù)述生長(zhǎng)過(guò)程。本文的復(fù)述應(yīng)把握事物的整體特征，借助句式呈現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，從而全面認(rèn)識(shí)青蛙。角色語(yǔ)言的朗讀，重點(diǎn)在于借助提示語(yǔ)讀出角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。敘述語(yǔ)言的朗讀，重點(diǎn)在于通過(guò)聲音的延長(zhǎng)表現(xiàn)故事的時(shí)空跨度。要注意上尖下平，撇捺舒展，交對(duì)中線(xiàn)。在掌握基本筆畫(huà)寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字。量詞關(guān)聯(lián)，認(rèn)讀“兩”字。“教”是個(gè)多音字，通過(guò)組詞“教師”和“教書(shū)”等，借助熟詞辧析，區(qū)分兩個(gè)讀音。創(chuàng)設(shè)生活語(yǔ)境，識(shí)記語(yǔ)氣詞。教學(xué)“頂、鼓”2個(gè)名詞活用作動(dòng)詞的生字，除演一演之外，宜通過(guò)組詞“頭頂”“大鼓”等，與事物關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)識(shí)記。如認(rèn)讀“塘、腦袋、灰、阿姨、寬、龜、肚皮”7個(gè)字詞，宜借助課文插圖，讀一讀生字，認(rèn)一認(rèn)事物，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)。小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？她是長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)靠磮D片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？鴨媽媽說(shuō)了些什么？用圖表示?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解活動(dòng)準(zhǔn)備：故事錄音帶、課件、圖片活動(dòng)過(guò)程：一．猜謎語(yǔ)，引出課題。他們跟著媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。感受中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)魅力、接受美的熏陶。小蝌蚪找媽媽課文原文及教案，我們來(lái)看看。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。教案介紹課題：《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？幼兒討論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，二．播放故事錄音，感知故事內(nèi)容?？磮D片4，遇到魚(yú)媽媽、螃蟹媽媽、烏龜媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪又說(shuō)了些什么？用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。教師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了青蛙。課文有14個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)讀，一個(gè)多音字“教”要讀準(zhǔn)，10個(gè)生字要求會(huì)書(shū)寫(xiě)?？赏卣箽w類(lèi)識(shí)記“月”字旁的字，如：“肚、腿”等。之后讀讀課文，找找其他動(dòng)詞，進(jìn)行動(dòng)詞歸類(lèi)識(shí)記，擴(kuò)大識(shí)字量，如“甩、游、蹲”等。如認(rèn)讀“哇”字，宜借助具體的句子“小蝌蚪游哇游……”認(rèn)讀，之后在生活語(yǔ)境中運(yùn)用識(shí)記：“哇，這條魚(yú)真大！”等。教學(xué)時(shí)，能正確組詞即可，多音規(guī)律可不講。先借助拼音認(rèn)讀，然后在短語(yǔ)“兩只大眼睛”“一對(duì)大眼睛”中，把握“兩”和“對(duì)”的關(guān)系，再用“兩”字說(shuō)說(shuō)身邊事物，強(qiáng)化識(shí)記效果，如“兩只耳環(huán)”，可以說(shuō)成“一對(duì)耳環(huán)”等。教師需要邊范寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；把握這些字的共同特點(diǎn)，即左窄右寬。如“游哇游”這一短語(yǔ)，前兩字聲音宜延長(zhǎng)，最后一字宜急收。教學(xué)時(shí)，宜在定位角色的基礎(chǔ)上，采用師生分角色朗讀，教師演小蝌蚪，通過(guò)試錯(cuò)朗讀，讓學(xué)生辨析小蝌蚪三次問(wèn)話(huà)的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)：第一次是疑問(wèn)，第二次是急切，第三次是驚喜。聚散為整，認(rèn)識(shí)青蛙。課文中用“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天。課文以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)描述事物特點(diǎn)，遷移時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境圖，讓學(xué)生用此結(jié)構(gòu)說(shuō)話(huà)?！皟?、哪、孩”等10個(gè)漢字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：板塊一歸類(lèi)認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)事物“蝌蚪”?！霸伦峙浴钡淖?。（3）本課的生字還有：塘、哇、教、捕、迎、阿、姨、寬、龜、頂。（1）小蝌蚪長(zhǎng)大了叫什么？它長(zhǎng)得還和小蝌蚪一樣嗎？要點(diǎn)：找出青蛙外形的短語(yǔ)或句子：四條腿、寬嘴巴、披著碧綠的衣裳、露著雪白的肚皮、鼓著一對(duì)大眼睛?！芭?、露、鼓”。（3）這些表示動(dòng)作的詞，叫動(dòng)詞，課文中還有很多動(dòng)詞，比一比，看看哪個(gè)小朋友找得多、找得準(zhǔn)?！薄靶◎蝌接瓮塾危^(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿，”“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。教師示范正確的朗讀，學(xué)生跟讀，再自由練讀。提示：教師用不同的語(yǔ)氣讀三組對(duì)話(huà)：第一組對(duì)話(huà)，教師朗讀的語(yǔ)調(diào)下沉；第二組，語(yǔ)速較緩；第三組，語(yǔ)氣平和。（1）哪組小朋友愿意來(lái)讀一讀？點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：角色語(yǔ)言的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否恰當(dāng)。學(xué)生練讀，再指名讀。：仔細(xì)看圖，每幅圖中的小蝌蚪有了什么變化？：這些圖片被弄亂了，你能根據(jù)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程重新排一排順序嗎？，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程？提示：引導(dǎo)學(xué)生借用句式來(lái)說(shuō)話(huà)：“小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，……板塊四遷移說(shuō)話(huà)運(yùn)用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，說(shuō)樣子。（3）教師追問(wèn)，把句子說(shuō)具體。（1）出示：頂、跳、就、肚、孩、睛；仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)時(shí)有什么共同點(diǎn)？要點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。教學(xué)時(shí)，教師可出示兒歌“主動(dòng)避讓有禮貌，巧妙穿插很友好。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頂”。提示：教師示范并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（2）教師示范并提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)匯報(bào)：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)：（1）將描寫(xiě)青蛙和小蝌蚪外形特點(diǎn)的詞句混在一起，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。（4）小組合作：練習(xí)分角色朗讀課文。三、拓展學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進(jìn)行交流。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。4．分角色有感情地朗讀課文。講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，聽(tīng)寫(xiě)課后12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（課件出示2：預(yù)習(xí)要求），自由讀文，讀通順流利。（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。u dǐnɡ d249。o sh224。（課件出示4）nǎo dɑi huān y237。小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。自由讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？ ⑤指名讀第5自然段這一自然段注意讀好連動(dòng)句（課件出示8）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。寬孩 跳讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)?！疤弊值谑还P是豎彎鉤。三、復(fù)習(xí)鞏固，送詞語(yǔ)寶寶回家。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫(xiě)。腦袋口袋歡迎迎接水塘池塘“迎上去、追上去、游過(guò)去”寫(xiě)一句話(huà)。理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。教具準(zhǔn)備課件,實(shí)物展臺(tái)。）教師一邊講評(píng)一邊（板書(shū)：大腦袋 黑灰色的身子 長(zhǎng)尾巴）（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。理解“迎上去”在句子中的作用。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。（板書(shū)：大青蛙）（課件出示14）：蝌蚪媽媽?zhuān)核臈l腿（蹲）寬嘴巴 大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（板書(shū)：捉害蟲(chóng)）（2）（課件出示15圖文）：蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。（課件出示17）池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。四