【正文】 多方面或積極，或消極的影響。把學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過學(xué)生的39。重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。b．比較句子。（2）精讀。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問：“你們愿意幫這個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。”小蝌蚪終于找到媽媽了。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢?媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽。小朋友，你們會畫嗎?認(rèn)真聽老師講故事的小朋友，就一定會畫。感受色彩對比。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。④.裝訂。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》?；顒訙?zhǔn)備：白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。正文：小蝌蚪找媽媽教案含反思小蝌蚪找媽媽教案含反思小蝌蚪找媽媽教案含反思1設(shè)計(jì)思路：小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子??小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。②.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。五、幼兒之間互相欣賞、交流。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。小蝌蚪找媽媽教案含反思2活動目標(biāo)：請幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：故事《小蝌蚪找媽媽》。現(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——小池塘邊，長著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶?！毙◎蝌絾枂栠@個(gè)，這個(gè)說“不是”，問問那個(gè)，那個(gè)也說“不是”。小朋友，故事講完了，請小朋友把故事里的事畫給老師和其他小朋友看好嗎?不要忘記故事里講到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……)更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀?(找媽媽)……幼兒作畫：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個(gè)人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。沒有大費(fèi)周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費(fèi)時(shí)間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。d．分角色朗讀并表演。說來完成填空題。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。教師：小蝌蚪找媽媽的時(shí)候都遇到誰了？它們怎么說的？小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？長什么樣子？幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件來開展這一活動。想象空間。（2）提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：怎樣正確使用棉簽畫畫難點(diǎn)：掌握用棉簽畫小蝌蚪的方法活動準(zhǔn)備（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個(gè)、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。（謎底：小蝌蚪）幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。）（2）師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？幼：聽過師：到最后小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？幼：找到了。應(yīng)該組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個(gè)睡前小故事，同時(shí)可以讓孩子慢慢復(fù)述故事，從小班培養(yǎng)孩子的語言能力。幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。（課前準(zhǔn)備時(shí)，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細(xì)，當(dāng)時(shí)孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時(shí)有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。師：小蝌蚪喜歡群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？幼：好好師：但是今天我們不用筆，而是用它來畫（出示棉簽），你們看這是什么？幼：棉簽師：平時(shí)在什么情況下會用到棉簽？幼：打針前用、掏耳朵用等等。兩個(gè)小朋友特別愛畫，畫完一個(gè)還想畫。好了，孩子們我們一起試一試吧。孩子們畫的興趣很濃，課堂紀(jì)律特別好，都在認(rèn)真地用棉簽畫畫，體驗(yàn)用不同的39?！弊詈螅易尯⒆觽儽舜丝匆豢雌渌∨笥旬嫷男◎蝌绞鞘裁礃幼拥?，互相欣賞。）教學(xué)反思教師自我評價(jià)：①優(yōu)點(diǎn)：在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺上體驗(yàn)美的樂趣，受到美的熏陶。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求?？偟膩碚f這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。如果再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗(yàn)不同的樂趣。喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。游戲：《小蝌蚪找媽媽》。讓幼兒找同伴樂一樂。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗(yàn)到了活動的樂趣。、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。二、基本部分：。按順序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。幼兒討論《小蝌蚪找媽媽》有幾個(gè)情節(jié)。第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。a引導(dǎo)幼兒商議分工，每六人一組，自己商議誰畫第一幅，誰畫第二幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，教師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導(dǎo)。活動反思：春天的自然角里養(yǎng)了許多小蝌蚪。在本次活動中，孩子們興趣很高，能夠積極回答問題。小蝌蚪找媽媽教案含反思7活動目標(biāo)：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)龋幸欢ǖ幕A(chǔ)。(我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫，教師巡回指導(dǎo)。在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范。知道青蛙媽媽的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：(認(rèn)知準(zhǔn)備)看過小蝌蚪。提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像?師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。表演中鼓勵幼兒發(fā)問：媽媽在哪里?你是我們的媽媽嗎?三、活動延伸：區(qū)角活動中，鼓勵幼兒進(jìn)行故事表演。我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。擴(kuò)展資料：小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽【教學(xué)要求】，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、規(guī)范地書寫9個(gè)生字，能聽寫課后12個(gè)詞語。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（課件出示1：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！《小蝌蚪找媽媽》。）小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）（教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜）請同學(xué)們把書翻到第5頁，把書端好，自由朗讀課文。 p237。nɡ l225。nɡ shuǐ t225。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文①指名讀第1自然段，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對了嗎？ 大家看這兩個(gè)詞（腦袋快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？ ②指名讀第2自然段這里的一個(gè)帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示5）長句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教小鯉魚/捕食”能讀通順嗎?朗讀時(shí)讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓?！?⑥指名讀第6自然段這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時(shí)候”，放到句子要能讀準(zhǔn)。（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。（4）認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。指名讀句子，對照答案。答案