【正文】 的抄寫。2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）（四）練習(xí)，鞏固：投影出示練習(xí)題：1．小蝌蚪先長出兩條________，過了幾天，長出兩條________，又過了幾天，________變短了，成了________。4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫迎，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。（1）________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。（3）自由讀第一段，說說你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說人群，建筑群。（板書課題）（二）看圖，了解圖意：1．出示掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．利用投影出示，看圖說說：圖上畫了誰在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰？會(huì)說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖，自由說說圖意，適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。3．分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺(tái)前表演。2．了解迎上去追上去游過去的不同用法。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。第一篇：《小蝌蚪找媽媽》教案一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。（三）借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，用在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。對(duì)甩著、快活、游來游去幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。正確答案：池塘一群腦袋黑灰色甩著快活（五）布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。3．指導(dǎo)朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。2．朗讀課文。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、檢查預(yù)習(xí)過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個(gè)小故事。o nǎ lǐkuān zuǐbɑ t243。指名讀，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。③指名讀第3自然段，（課件出示6）長句子：“他們看見/一只烏龜/擺動(dòng)著四條腿/在水里游”朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。（1）（課件出示9）：田字格課件出示。（5）展評(píng)學(xué)生的書寫。3．分角色有感情地朗讀課文。（生讀蝌蚪的話）（2）（課件出示12——鯉魚圖片）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）（3）交換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。）（3）理解“追上去”在句子中的作用。2．仿寫句子。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！ → 長了兩 → 尾巴 → 不見條后腿條前腿變短尾巴【板書設(shè)計(jì)】小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→變→青蛙大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見黑灰的身子 條后腿條前腿變短尾巴長尾巴找媽媽 → 鯉魚 →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲【教學(xué)反思】在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動(dòng)和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們?cè)趯と藛⑹轮屑尤肭嗤艿奶卣?。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣昵？他們倆誰說的對(duì)呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想 】 通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達(dá)到良好的教學(xué)效果。大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。（三）再讀課文，提出問題：，標(biāo)出自然段序號(hào)。）生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴……”結(jié)果小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成了媽媽。）生：告訴你，小蝌蚪。）師：你真了不起，靈活運(yùn)用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。精、卵在體外完成受精過程。更妙的是，它的舌根不像其他動(dòng)物那樣長在口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。ti224。五、課文整體梳理。七、小練筆。，初步了解課文內(nèi)容。說說生活中是怎樣用的。大家進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書有進(jìn)步的同學(xué)。以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。（三）再讀課文，提出問題：自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。教學(xué)過程 ：一、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》：提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。在荷葉上找到了自己的媽媽。）4）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時(shí)有什么困難？教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐桋庺~媽媽時(shí)，要有禮貌，讀出渴望找到媽媽的心情；鯉魚媽媽的回答語速放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。每組選派一名代表進(jìn)行展示。（可以借助課外資料談。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧?。?）示范講解手指畫 “小蝌蚪”師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細(xì)細(xì)的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點(diǎn)畫”。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。第五篇：《小蝌蚪找媽媽》教案小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析：《小蝌蚪找媽媽》是義務(wù)教育小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。（ppt）師：真聰明!再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。ng ā y237。指導(dǎo)朗讀。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，（長出兩條前腿）。（指導(dǎo)朗讀方法）教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪看見自己的媽媽后，非常高興，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。教師小結(jié)：這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了。請(qǐng)同學(xué)說一說占格位置。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。生：我知道了青蛙是捉害蟲的能手。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！于是，它們決定去找自己的媽媽。讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不露字；在讀的過程中，思考下面的問題：小蝌蚪是什么樣子的？青蛙是什么樣子的？用自己喜歡的方式劃出來。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們今天學(xué)的課文和以往學(xué)過的課文有什么不一樣？沒有了拼音好朋友的幫助，遇到不認(rèn)識(shí)的、難讀的字，我們?cè)撛趺崔k呢？A、根據(jù)上下文的意思，再結(jié)合課文插圖猜一猜 ； B、問家長，老師，同學(xué)??C、查字典。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“故、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”等八個(gè)生字，會(huì)寫“有、什、變”三個(gè)生字。五、結(jié)束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現(xiàn)在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！教學(xué)反思在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用圖片的形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的 小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細(xì)尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。四、積累所得信息：讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。小蝌蚪長成了（）。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時(shí)速度放慢。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng)作的詞語，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)為