【正文】 教學(xué)用具：圖片、習(xí)題卡、課文朗讀磁帶等。將語文的工具性與人文性進行統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。文中每一段的首句就是蝌蚪成長變化過程，直接讓學(xué)生找到標(biāo)示出并連起來讀一讀，一舉突破重難點。第一篇：小蝌蚪找媽媽787921小蝌 蚪 找 媽——教學(xué)案例媽望遠鎮(zhèn)政權(quán)小學(xué)：陳蘭芳小 蝌 蚪 找 媽 媽——教學(xué)案例教學(xué)思路：充分備學(xué)生，根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，注意力集中時間較短的特點，采用多種教法與學(xué)法，直觀動畫，動手創(chuàng)造，朗讀感悟，創(chuàng)設(shè)情境。通過自讀導(dǎo)讀，讓學(xué)生自主讀書，標(biāo)畫重點。課題34：小蝌蚪找媽媽(六年制小語第二冊)．教案說明：本課分三個學(xué)時，本設(shè)計為第一學(xué)時的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)策略：探尋一種全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，采用游戲激趣，情境激情，合作自學(xué)，探究體驗等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)。訓(xùn)練說話，學(xué)生會說幫他找媽媽，從而引出課題。把蝌蚪怎樣變成青蛙的句子標(biāo)示出來，連起來讀一讀。有針對性布置任務(wù)，學(xué)生自學(xué)有方向培養(yǎng)想象能力，動手能力，語言表達能力體驗合作學(xué)習(xí)的快樂通過自主學(xué)習(xí)，解決重難點，學(xué)會蝌蚪是怎樣長成青蛙的，學(xué)會抓重點句的讀書方法。動作表演，跳上來，用蹬、跳、蹦說—句話，形容這個動作。自覺保護青蛙和蝌蚪，有愛心訓(xùn)練口語表達能力。我覺得這個教學(xué)設(shè)計，達到了終極目標(biāo)，直接突破重難點，學(xué)生通過看、讀、想、畫、合作、說等多種方式，弄明白了蝌蚪是怎樣變成青蛙的。教師完全是一個引導(dǎo)者，組織者，評論者，并積極參與活動觀察學(xué)生的探究活動。2．音樂熱身律動：《看看我的身體最神氣》老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動，做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。，老師和小朋友用自己喜歡的小蝌蚪游的方式隨歌曲自由的游。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。d．分角色朗讀并表演。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。增強了學(xué)生保護有益動物的意識，促進學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。從教材編排看，課文中人物角色較多，語言生動趣味性強，是進行朗讀訓(xùn)練的典型教材：從教材結(jié)構(gòu)看，課文二三四自然段段落相仿，也是進行學(xué)法指導(dǎo)的最佳范例。因此，我充分發(fā)揮了教材的示范作用，構(gòu)建了“導(dǎo)撥讀訓(xùn)式”教學(xué)模式，堅持以讀為基礎(chǔ)，讀訓(xùn)相結(jié)合的方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀對話的能力。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面，想：每幅圖畫的是什么？再把這四幅圖連起來觀察思考：主要講了一件什么事？這樣就使觀察更完整、更系統(tǒng)，在直觀上使學(xué)生對小蝌蚪的生長過程有了鮮明的感性認識。首先投影演示，使學(xué)生了解小蝌蚪此時長出了兩條后腿。這樣的小結(jié)使學(xué)生對朗讀對話的方法有了一定的感性認識，在潛意識中領(lǐng)悟到了朗讀的一些技巧（只求領(lǐng)悟，不求硬記）四、自學(xué)點撥，靈活運用。五、鞏固練習(xí)，強化訓(xùn)練。重點難點：重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點是分角色朗讀和表演。學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認讀二類字。五、板書總結(jié)，回顧全文：課堂練習(xí)：小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。是人類的好朋友?；顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容教學(xué)反思第五篇：小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》【教學(xué)目標(biāo) 】、流利、有感情地朗讀課文。（2）觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān)，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子?！視[。：你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎？為什么？。，給動畫配音，了解小蝌蚪怎樣找媽媽。青蛙的家族可大啦。青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。板書：小蝌蚪綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。填空（）里有（）小蝌蚪，大（），（）的身子，（）長長的尾巴，快活地游來游去。圖文對照，讓學(xué)生了解小蝌蚪又長出了兩條前腿。這一詞語的理解對于低年級兒童有一定困難。根據(jù)低年級兒童愛看動畫片的特點，我請學(xué)生邊看動畫錄象邊聽課文范讀錄音，一方面使學(xué)生直觀上初步感知課文內(nèi)容，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語音、語調(diào)等朗讀技巧。良好的開端是成功的一半。本課分三課時完成，下面我重點闡述的是第一課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排體系，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：（1）讀準(zhǔn)9個生字的讀音，隨文理解字義。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)新基礎(chǔ)教育理論認為：“