【正文】 （1）初讀。通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)完成填空題。所以，每一項(xiàng)學(xué)校教育活動(dòng)都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我還將堅(jiān)持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生；把評(píng)的自由還給學(xué)生。同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。（5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說(shuō)清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？師：你覺(jué)得他們什么地方?jīng)]說(shuō)清楚呢？咱們先把他們說(shuō)的話用橫線畫出來(lái)吧。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說(shuō)一說(shuō)。她是誰(shuí)？你到荷花池邊去找吧。讓我們?yōu)樾◎蝌郊佑桶桑。ㄈ喙恼疲瑤熒榫w激昂。大約再過(guò)40天，蝌蚪又發(fā)生了進(jìn)一步變化，先開(kāi)始長(zhǎng)出后肢，然后又長(zhǎng)出前肢；尾部逐漸縮短；內(nèi)鰓消失，肺形成；心臟由一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖?；外部形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚，蝌蚪已變成了幼小的青蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。izid249。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。游哇游，并抄寫下來(lái)。七、示例：媽媽，我們找你找的好辛苦?。∧阍趺撮L(zhǎng)得這個(gè)樣子呀？第三篇：小蝌蚪找媽媽教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。同伴之間互相讀讀生字，對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。5）學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書寫情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。2）思考本組集中的問(wèn)題。”第三自然段寫過(guò)了幾天，小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿，他看見(jiàn)烏龜后，錯(cuò)認(rèn)烏龜為自己的媽媽，從烏龜媽媽那里得知：自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M(jìn)一步了解了媽媽的外形特點(diǎn)：“頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服，唱起歌來(lái)頂呱呱。評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？教師提出問(wèn)題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：可以結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)，可以用筆畫出生長(zhǎng)過(guò)程，也可以用自己的話說(shuō)明。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程，與電腦博士比一比。第四篇：小蝌蚪找媽媽教案小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用手指畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。（4）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，仔細(xì)操作。從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，而且有的小朋友只畫了腦袋根本就沒(méi)有畫尾巴。正確、流利、有感情地朗讀課文； 教具準(zhǔn)備：青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片頭飾。ng ā y237。（引讀。他們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說(shuō)：“你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。在小組內(nèi)與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，交流交流。四、寫字指導(dǎo)學(xué)完了課文，還有六個(gè)字寶寶要和我們交朋友呢，快來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧（ppt）“條”字上面是折文，不是反文五、練習(xí)書寫：ppt1）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。6）獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。師：大家說(shuō)得對(duì)。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。烏龜在與小蝌蚪說(shuō)話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語(yǔ)氣，讀書時(shí)速度放慢。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)描寫青蛙的句子。在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪的身體有什么變化？學(xué)生自由閱讀，小組討論，尋找答案。）小朋友們都預(yù)習(xí)過(guò)了，看看這些字詞，你認(rèn)識(shí)嗎？自己試著讀一讀。了解蝌蚪與青蛙的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)蝌蚪與青蛙。在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣。（2）蘸顏料點(diǎn)畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛(wèi)生和畫面整潔。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。五、布置作業(yè) ：有語(yǔ)氣的朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長(zhǎng)出后腿 →長(zhǎng)出前腿 →尾巴短了→尾巴不見(jiàn)了。小組練習(xí)分角色有語(yǔ)氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨ｕ庺~媽媽的一番話，告訴小蝌蚪他們的媽媽是：四條腿、寬嘴巴。）細(xì)讀課文：1）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？2）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。，去觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。例如：看拼音寫詞語(yǔ)；聽(tīng)寫詞語(yǔ)；組詞；讀句子；讀課文；……小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。，了解課文內(nèi)容。ng ǐng uī ū uān二、哪里孩子肚皮跳高就是三、披著雪白的 眼睛鼓著碧綠的 尾巴露著大大的 肚皮甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的 衣裳四、示例：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。披著雪白的 眼睛鼓著碧綠的 尾巴露著大大的 肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的 衣裳四、照樣子，寫句子。捕食b披著p迎接y池塘t山頂d灰色h烏龜w寬度k二、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。經(jīng)過(guò)幾天以后，長(zhǎng)出了口，能夠攝食水中的微生物。）師：為什么？生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個(gè)池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了，不可能說(shuō)不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。生：編個(gè)青蛙的謎語(yǔ)讓小蝌蚪猜一猜。（2）思考本組集中的問(wèn)題。（3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）（4）請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。（3）認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。二、學(xué)習(xí)新知：（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如，毫不吃力。2．說(shuō)——以讀促說(shuō)，說(shuō)中理解（1）說(shuō)順序。這時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：“你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開(kāi)課本讀課文。答案：，不捕食青蛙和蝌蚪，與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭(zhēng)。有一猴子。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。）（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。二、導(dǎo)學(xué)課文（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去?！獘寢屜掳嗷貋?lái)了，我高興地迎上去，說(shuō)：“媽媽，您可回來(lái)啦，我的肚子正咕咕叫呢！”第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對(duì)大眼睛。“孩”第七筆是撇。老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。 zhe shuǎi zhe腦袋歡迎水塘披 著鼓 著露 著甩著自由練讀，同位輪讀，指名讀。i zi ti224。1．圖片中，哪地方？（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。教具準(zhǔn)備課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語(yǔ)言 【教學(xué)難點(diǎn)】“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。“迎上去、追上去、游過(guò)去”等的用法。本課是凸起的意思。（六）板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見(jiàn)綠衣裳、雪白的肚皮第三課時(shí)（一）看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。表明青蛙是蹲在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。2．體會(huì)：追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。自由自在地在水中游著。捕：讀b(，不能讀成p(。解決重、難、疑點(diǎn)。三、課時(shí)安排：3課時(shí)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：1．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。（四）解決方法：通過(guò)讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解，同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。3．結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)