【正文】 自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成這樣幾個方面：（1）象是泰國的國寶；（2）象與人之間沒有距離；（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與人開玩笑；（4）看大象跳舞是一種享受第二課時一、指導(dǎo)理解課文知識改變命運精品文檔 你我共享自由朗讀第二自然段。泰國大象已經(jīng)成為泰國的一分子。出示課文第一自然段，請學(xué)生讀一讀。認(rèn)讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。）四、當(dāng)堂訓(xùn)練孩子們，實際上與象共舞，把這個象字扣掉，與某某共舞，已經(jīng)成為一種特殊的語境,它要反應(yīng)的是，與某某的關(guān)系非常非常親密，非常和諧。片段二：在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。檢查學(xué)習(xí)效果。①在泰國，大象對人群已經(jīng)（熟視無睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來！②在泰國，據(jù)說最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。（3）從字面看課題是什么意思？假如《與象共舞》是命題作文，你會寫些什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！杜c象共舞》假如是命題作文，你會寫些什么？教學(xué)過程與方法一、導(dǎo)入揭題：這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，大家想欣賞嗎？播放泰國風(fēng)光，這就是享有“萬象之國”美稱的泰國。了解泰國的獨特風(fēng)情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。v（3）人與象之間沒有距離?！菊n前準(zhǔn)備】:、大象圖像資料，做成課件。，感受人與動物和諧相處的美好。領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點，提高表達(dá)能力。，自學(xué)生字新詞。v（4）象是一種聰明而有靈氣的動物。了解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會題目的雙關(guān)作用。今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓欣學(xué)生充分展示自我。檢查學(xué)習(xí)效果。③在泰國，做按摩的大象偶爾也會跟人開開玩笑，這是觀眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，也不必尷尬。(1)交流哪幾個自然段寫了大象跳舞？（5自然段）（2）交流所畫片段，說體會。(3)交流1—4自然段的內(nèi)容。比如當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無間，和諧相處。課前準(zhǔn)備：泰國大象的圖片。讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？出示課題：“與象共舞”二、初讀課文，整體感知泰象：自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。人們的生活離不開大象。象是泰國的國寶。③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？ 出示三句話：◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。二、總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法：讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應(yīng)的段落。雪精品文檔 你我共享北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。克知識改變命運第四篇：與象共舞教案2與象共舞課型: 略讀課 教材分析：這是一篇略讀課文，饒有興趣地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。過程與方法：通過多種形式理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教法：啟發(fā)式,以讀帶講 學(xué)法：讀中感悟 教學(xué)過程：一、激趣引入，初識泰象上節(jié)課我們坐著奇特小艇游覽了威尼斯，今天老師要帶大家去美麗的泰國游玩。課文中有許多描寫大象的詞出乎我的意料之外，出示詞語，我們來讀讀描寫大象的詞。大象已經(jīng)成為泰國的一分子。（b）象與人之間沒有距離。大象按摩 人象逗樂 人象共舞在這些其妙的場景中，選擇給你印象最深場景好好品味品味，哪些地方讓你驚奇，那些地方讓你感動，有感情的朗讀，然后和組內(nèi)同學(xué)交流交流。隨機(jī)指導(dǎo)。什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？（2）人象逗樂 那位女士又驚奇又尷（gān）尬（g224。（3）人象共舞舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。四、總結(jié)提升，拓展延伸小結(jié)：同學(xué)們，多么熱鬧的場面，多么熱烈的氣氛，真讓人羨慕！那么在泰國，人和大象為什么相處得這樣親密無間呢？（學(xué)生不知教師可提示《珍珠鳥》）板書：相互信任讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段?？梢宰约簩懣偲鹁洌部梢赃x擇： 大象騎車真有趣。所有的動物都與人和諧相處，就行泰國人和大象那樣嗎？舉例說明自己的觀點和思考。正確、流利、有感情地朗讀課文。在一次次的讀書過程中，引導(dǎo)學(xué)生從詞語入手提煉主要內(nèi)容，從詞語入手感受和諧畫面，逐步提升閱讀質(zhì)量。今天，我們既不去欣賞泰國迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。那么作者是怎么寫大像的呢?我們看——（屏幕出示：大象對人群已經(jīng)熟視無睹。大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。好的，第三句——生3：（輕聲、慢速地朗讀句三）大象會小心翼翼地為人做按摩。師：你不覺得這有點奇怪？好，繼續(xù)讀下一句—— 生4：（朗讀句四）大象優(yōu)雅得像一個彬彬有禮的紳士。師：沒錯，是在泰國。師：嗯，再簡單一點！就剛才你說的那句話再簡單一點。）生：（齊讀）在泰國遇到大象是很自然的事。師：象對泰國人好，所以象在泰國人心中，在泰國的地位，它就是—— 生3：國寶。）師：好的，孩子們，我們一起來讀一讀這兩個句子。師：沒錯，而且這個中心句的位置在哪兒？ 生：在第一句。用這個訣竅再去看看一看下面的三個自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意。好的，繼續(xù)第四段，來，你請！生2：象是一種聰明有靈氣的動