【正文】 人物性格是什么樣的？（幼兒回答）（師）從人物的身份可以看出她所扮演的并不是小姑娘了，對嗎？那么青衣所扮演的女性角色是從青年到中年都有。（3）集體演唱。要求：注意偷氣的地方必須換氣。體驗(yàn)表演的樂趣。通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)幼兒積極體驗(yàn)與感受，從而提高幼兒鑒賞京劇的能力。明明沒有馬，卻讓你承認(rèn)有馬，沒有船，卻讓你承認(rèn)有船?！拌尮慕?jīng)”。打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱為“武場”；管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱為“文場”?！八涔Α薄ⅰ八Πl(fā)功”、及“手絹功”，并讓幼兒欣賞。京劇在武戲劇目的豐富過程中，形成了武生行當(dāng)，提高和發(fā)展了武打的技巧。、說、學(xué)進(jìn)行表演?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語氣、語勢、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力。念：“唱”作為重要表現(xiàn)手段，但它不是單獨(dú)運(yùn)用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補(bǔ)充。《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。在不同的劇目和場次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng)。三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。它是一個(gè)大劇種，在全國300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無論如何也算是個(gè)老大哥。懂得京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征，提高鑒賞京劇的能力。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識了京劇，了解了京劇。提問：丑戲曲中男性人物中的丑角，那么在女性人物中有沒有丑角？她屬不屬于丑行當(dāng)中？彩旦，俗稱丑婆子，以滑稽、詼諧的表演為主，是戲劇性的角色，重說白及做工。④師生互動(dòng)：老師表演一段花旦的做工（《拾玉鐲》中的片段，）請同學(xué)們說出片段中的人物表現(xiàn)的是什么場景？（開門）出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)所給出的詞語（抬轎、挑水、梳妝、喂雞）來表演，分組進(jìn)行。提問：剛才我所唱的唱段是哪部戲中的？其中的人物是當(dāng)行中的哪一類？②（播放視頻）下面給大家播放一段視頻，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并分析這段視頻中的人物是旦行中的哪一類？請說出它的特點(diǎn)？③總結(jié)（出示幻燈片）青衣和花旦的特點(diǎn)。（出示幻燈片）刀馬旦、武旦出示圖片，刀馬旦和武旦的圖片。⑤簡要介紹武生，分為短打武生和長靠武生。（一）出示幻燈片，介紹生角。認(rèn)識、了解京劇的行當(dāng)及其劃分依據(jù)，初步認(rèn)識京劇。通過了解京劇這種中國傳統(tǒng)藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感。①簡介，戲劇中的男性角色，按其扮演的人物性格、屬性和表演熱點(diǎn)，分為老生、小生、武生、娃娃生等。長靠武生多飾演將軍和元帥，唱、念、做、打并重；短打武生，多飾演江湖好漢、綠林英雄，重武功。提問：刀馬旦和武旦的區(qū)別？（出示幻燈片，刀馬旦，表現(xiàn)那些女將或元帥，扎靠、帶翎，唱、念、做、打并重。青衣，又叫正旦多飾演端莊穩(wěn)重的中青年婦女，以唱為主，演唱用假聲。⑤總結(jié)當(dāng)行中每種角色的特點(diǎn)。（出示幻燈片）三、欣賞京劇視頻。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒對京劇有了更全面的了解；希望孩子們在今后的生活中能對京劇多一些喜愛、多一些關(guān)注；同時(shí)也希望大家能帶動(dòng)你身邊的人去認(rèn)識京劇、了解京劇，讓更多的人喜歡上京劇，來共同傳承我國傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂《京調(diào)》、教學(xué)PPT、京劇伴奏樂器。它也是第一個(gè)走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。作為一個(gè)中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類，后來才把生行和末行合并，取消了末行。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”，這也可以說明，歌唱在戲曲中的重要地位。《蘇三起解》的唱段?！妒坝耔C》中劉媒婆與孫玉姣的對話，讓幼兒感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯?？，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π祝谕苿?dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。總之，京劇的念白，無論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言，近于朗誦體，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。京劇中對種種生活情景，如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。打：a.“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”。京劇伴奏樂器：。在戲曲舞臺上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂化的念白和演唱，并在音樂的伴奏中進(jìn)行的，由各種打擊樂器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著極其重要的作用?？偨Y(jié)： 京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨(dú)樹一幟的。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。培養(yǎng)幼兒的探索精神和觀察分析問題的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】旦角服飾、頭飾、歌曲《都有一顆洪亮的心》、【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入：今天我們就一起來深入的了解旦行。換氣時(shí)，不能讓人看出來，而且速度要快。（4）幼兒說出花旦最主要的特點(diǎn)（重在表演）（5）學(xué)習(xí)幾個(gè)唱段中的簡單動(dòng)作（6）集體邊演唱邊表演。（5）教師教唱最后一句（我一劍能擋 百萬的兵）（6）幼兒感受一下青衣的演唱《猛聽得 金鼓響》（教師帶唱整段）區(qū)分花旦和青衣。四、點(diǎn)評、交流。在活動(dòng)中，幼兒充分體驗(yàn)了表演的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】知識準(zhǔn)備：幼兒熟悉《月色美》。（1）談話引入，欣賞樂曲，要求幼兒輕輕拍打節(jié)奏。（1）師表演一遍，啟發(fā)幼兒講出或作出四種角色的特征動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒說說喜歡哪個(gè)角色?！净顒?dòng)反思】在本次活動(dòng)中，幼兒能熟悉樂曲旋律，能區(qū)別樂曲中的快慢節(jié)奏。表演的故事內(nèi)容教簡單，情節(jié)變化不大，語句教短。游戲目的：能較完整地復(fù)述各角色的對話，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請幼兒看動(dòng)畫片表演熟悉故事內(nèi)容。2．蘿卜、花生、青菜、白薯實(shí)物。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語言：雪這么大，天氣這么冷，在家里，一定也很餓。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評。第二次游戲：活動(dòng)目標(biāo)1．通過故事表演的形式，加深對故事的記憶與理解。3．故事磁帶，錄音機(jī)。鼓勵(lì)幼兒做相關(guān)的動(dòng)作，進(jìn)行表演活動(dòng)，大家互評。評價(jià)結(jié)束你扮演了誰？你是怎么演的？ 請幼兒來示范，大家一起肯定?；顒?dòng)過程：教師啟發(fā)幼兒回顧上次表演的情況。幼兒分組表演，教師巡視觀察。表揚(yáng)表演認(rèn)真，生動(dòng)、形象的幼兒，并請其他幼兒以此為榜樣學(xué)習(xí)。喜歡并思考百寶箱的使用，有效使用輔助材料。提出游戲要求：（1）可以玩兩種游戲。幼兒分組表演，教師巡視觀察。結(jié)束部分（1）引導(dǎo)幼兒小組評議。但通過這次活動(dòng)，也暴露出班上幼兒存在的問題：組織能力弱，依賴性極強(qiáng)，在活動(dòng)中盲從心態(tài)大，分析其中的原因除了幼兒的年齡特點(diǎn)外，家長的因素占很大的部分：班上幼兒都是獨(dú)生子，平時(shí)家長工作很忙，幼兒由老人照看，老人溺愛，凡事包辦，使幼兒形成一種無助感，在活動(dòng)中無主見，只有盲目跟從；有個(gè)別幼兒以自我欲望為中心，遇事不懂得與同伴協(xié)商，不愿接受同伴的建議，時(shí)常引起糾紛；有一些家長惟恐孩子吃虧，無論是幼兒在生活上、學(xué)習(xí)上或與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，總喜歡越俎代孢，為自己的孩子出頭解決，這就使幼兒遇事只等老師來解決…..諸多的原因造成幼兒在社會交往方面形成障礙，首先表現(xiàn)在游戲活動(dòng)中：無組織號召能力、無協(xié)商解決問題的能力。懂得遵守游戲規(guī)則。故事里有誰？發(fā)生了什么事情？ 讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。注意角色的出場順序。在游戲中，能注意到角色的語言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情，但我班幼兒的組織能力還不夠，在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。讓幼兒學(xué)會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。游戲過程：第一次指導(dǎo)：直接出示道具“大灰狼和小兔”的頭飾，引出主題《大灰狼和小兔》。提出表演要求，要愛惜表演材料和道具。第三次指導(dǎo)：教師總結(jié)上次游戲情況：（1）表演的時(shí)候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護(hù)游戲材料。（2）、要愛護(hù)游戲材料和道具，游戲結(jié)束后要幫忙收拾完整。（1）、理解詞語：討厭、又懶又饞（2）、討論：大家為什么討厭狐貍？大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍？復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對話開始練習(xí)，逐步掌握全部內(nèi)容。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。第六次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、小朋友表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有認(rèn)真聽，在做自己的事情。提出游戲要求：（1）、表演與觀看的幼兒要認(rèn)真。（幼兒自由分組，可讓幼兒自己商量選定角色）幼兒表演，師從旁指導(dǎo)；游戲結(jié)束組織幼兒收好表演道具。這還有待于進(jìn)一步的提高。預(yù)定主題：《小熊拔牙》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、小熊、熊媽媽、羊醫(yī)生、小兔、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細(xì)菌、綠頭細(xì)菌、黑頭細(xì)菌等頭飾。（1）、聽完第一遍后，讓幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（2）、聽完第二遍后，讓幼兒說說故事主要講了什么內(nèi)容？（3）、小熊的牙怎么了？它為什么要去拔牙？請能力較強(qiáng)的幼兒嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。師小結(jié)評價(jià)幼兒的表演情況。出示動(dòng)物頭飾及其相關(guān)道具，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演，教師從旁指導(dǎo)。出示頭飾、道具等材料，讓全體幼兒一起來練習(xí)表演游戲內(nèi)容。（2）、各個(gè)角色之間沒有相互配合好。師生一起評價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。這還有待進(jìn)一步的強(qiáng)化和練習(xí)，應(yīng)在學(xué)習(xí)、理解故事中加深幼兒對角色的認(rèn)識。預(yù)定主題：《卡通人物》游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）、卡通人物頭飾及常用的道具（寶劍、槍、望遠(yuǎn)鏡、盔甲等）（2）、供幼兒用于自制或替代的材料。提供制作材料，師生一起制作道具。（選能力強(qiáng)的幼兒先做示范表演）教師與幼兒一起評價(jià)，來說說他們演得好或不好，為什么？階段反思：由于卡通人物是本學(xué)期幼兒第一次嘗試表演，雖然成績不是很理想，但每個(gè)幼兒都表現(xiàn)得較積極。（1）下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？三、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。五、幼兒分組表演：（1）幼兒自由組合六人一組。有的幼兒還不能認(rèn)清自己表演的角色，表現(xiàn)的不夠積極主動(dòng)。（3）你覺的誰表演的還不夠好？如果你來演，你會怎么做？二、幼兒分組表演。四、表演結(jié)