【正文】 感悟人們對孔子和老子的品行及學問是一種什么樣的態(tài)度呢？（出示最后一段課文：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。師生帶動作齊讀課題[設計意圖：讓學生會用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子。教學過程：一、激情導入，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，在中國他被稱為“萬世師表”你們猜猜他是誰？（板書課題）關于孔子，你還知道些什么？（交流學生課外搜集的資料）積累了哪些孔子的名言？師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個人在一起，其中一定有值得我學習的人。三、情感態(tài)度價值觀通過學習，使學生理解“學無止境”的含義，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。文章的重點內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。這也是要培養(yǎng)學生獨立思考的能力。同時學生大聲朗讀幾遍。，接著分角色有感情的朗讀。（二）新授。四、說學法新課改的理念告訴我們，學生不僅要學知識，更重要的是要學會怎樣學習，為終身學習奠定扎實的基礎。小學三年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們的模仿能力強，好奇心強，也喜歡表現(xiàn)自己，同時，此時的學生形象思維占主導地位，他們理解一些語句的深層 涵義的能力還有所欠缺。（3）情感態(tài)度與價值觀學生可以體會孔子不斷學習、勤學好問的精神，從而引起他們對自己學習態(tài)度的思考。這篇課文主要講了孔子作為一名遠近聞名的老師后，卻依然拜老子為師，同時老子也把自己的學問毫無保留的傳授給孔子的故事。本課內(nèi)容為學生樹立正確的學習態(tài)度起到了很好的熏陶和榜樣的作用。(4)滲透法制教育《中華人民共和國教師法》第八條教師應當履行的義務通過以上對教材及教學目標的分析，以及學生已有知識水平，本節(jié)課的教學重難點如下：(1)重點：學生能熟練的書寫生字，流利的閱讀課文。所以在教學中我會進行一些帶有模仿性、表演性的練習，以激發(fā)學生的學習興趣，并且能更好的幫助學生理解其中蘊含的意義。所以本課我將引導學生通過合作交流、自主探索的方法深刻理解本文的思想感情。先讓學生瀏覽并默讀全篇課文，找出其中的生字詞。把全班學生分成幾個小組，大家在自由朗讀課文后相互交流，共同找出能引起思考的詞語或者句子，同時小組學生共同理解和感悟這些詞句，并且概括課文的主要內(nèi)容和思想。在充分熟悉課文之后，老師拿出自己課前準備好的讀字卡片，引導學生依次的認出并讀出本課的生字。，有感情并流利的朗讀。（五）布置作業(yè) 布置作業(yè)不是目的，目的主要是讓學生更好的掌握本課的生字以及體會本課的思想感情，所以我會布置以下三方面的作業(yè)：第一，用今天學習的生字先組成詞語，然后造一個句子；第二，把自己喜歡的句子抄下來，然后寫上原因；第三，課下收集一些有關老子和孔子的資料，比如說名言等，并和爸爸媽媽一起理解和分享。教學目標:一、知識與能力學會本文的生字和有關詞語；有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過。教學重難點:了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。孔子是這么說的，也是這么做的。]二、合作交流請你用自己喜歡的方式讀課文，碰到難讀的生字就多讀幾遍，并且想想孔子向誰拜師？合作交流識記生字詞。）生齊讀？請同學們再次回到課文中，默讀課文，找出相關的句子讀一讀。，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?？鬃討?zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強意志。學生模仿老師，有感情的朗讀這句話。”師:孔子終于見到了他最想見到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見的描寫，同桌先自由練習，把當時兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。標點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。師：“學習是沒有止境的。（板書: 學無止境。]（二）談老子孔子有這么多的品行值得我們敬重和學習，那我們再來看看老子有哪些品行？a.“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。老子還會怎么教？生：老子一絲不茍地教孔子，一下也不會覺得孔子很煩。師：我們來齊讀這句話。]四、拓展延伸課件出示課后孔子的名言，進行誦讀。教學中我讓學生在情境中理解詞語，幫助體悟情感，效果較好。我先請學生展開想象，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學習。總之，學生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學習習慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補充，這樣可以豐富大家的知識。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。在學生整體感知故事內(nèi)容后，以“孔子給你留下怎樣的印象”展開教學，深入品悟。有感情地朗讀課文。難點：理解“學習是沒有止境的。關于這則名言，你又知道哪些？（學生可能會從含義、《論語》、孔子等方面交流）師相機補充，揭示課題。交流詞語：出示：遠近聞名 日夜兼程 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 傳授 止境 佩服 品行同桌互查，互幫互助。對于有創(chuàng)新的方法，教師要表揚鼓勵。【小組合作是最直接有效的學習方式，教師要讓學生明確要求，知道怎樣說，說什么，在聽說互動中豐富自己的體驗。】預設：在2000多年前的古代，沒有火車、汽車，沒有鐵路、公路，這上千里的路，孔子是怎樣去的？ 生：一步一步走去的。生：刮風下雨，他也不停下。帶著感受再來讀?！具@是對孔子形象的進一步理解，學生不僅體會到了孔子不怕吃苦的精神，更體會到了孔子求知若渴的心理。從具體的語境中感受孔子的禮貌，結合語境理解“納悶”、“風塵仆仆”兩個詞的意思。學習是沒有止境的?！磕闵磉呌袥]有如此好學的人？讓學生結合實際談談對學習的理解，可深可淺。④過渡：孔子是這樣說的，也是這樣做的。淺談老子：【文中另一主要人物是老子，相對于孔子，文筆略顯簡單。”（四）拓展分享，深化品行師：孔子的學說在世界上有很大的影響，2008北京奧運會，就特別選出了5句孔子名言，作為奧運會的迎賓語，迎接八方來賓。四海之內(nèi)皆兄弟?！康谒钠?7《孔子