【正文】 有疑問在找小組長解決?！薄疤蜌饬?，多謝你（）。老子（）地把自己的知識（）給孔子。集體說唱《孔子說》小結(jié)：我們都是孔子的傳人，作為新生代的我們，更有義務(wù)和責(zé)任把孔子的這種“謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮”繼續(xù)傳承下去，讓孔字精神永遠(yuǎn)的發(fā)光發(fā)亮。（出示名言）孔子不僅謙虛好學(xué)，而且還有一顆仁愛之心。（2）如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)？（謙虛好學(xué)）（3）老子怎么教？老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。B、孔子和老子都是彬彬有禮的，請找出有關(guān)詞句，說一說他們講禮貌的好品行。（2）、你具體從哪幾個詞中能體會出求學(xué)道路之“苦”？ “相距上千里”說明路途＿＿＿＿＿，“幾個月后”說明“風(fēng)餐露宿”可以想象到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“日夜兼程”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他拜的師傅是哪位?(補(bǔ)充老子資料)讀課文：孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。指對子分享識字方法。積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。除了孔子，還有??孔子的一生為什么能取得如此輝煌的成就呢？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。多媒體工具教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入文明古國，代代輝煌；圣哲相傳，禮儀名邦，兩千五百年前，一位圣者用一部《論語》，喚醒古老沉睡的中華；于是在中華文明的旗幟上，寫上了“仁義禮智信”五個不朽的大字。學(xué)會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。如果上好此類課文，有待于我們以后進(jìn)一步去實踐研究。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。讓學(xué)生找一找哪些詞語讓你最感動？緊扣“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”等關(guān)鍵詞，體會孔子拜師路上的艱辛。以學(xué)生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的對話，整體感知課文的第二段，并請他們把能表現(xiàn)孔子良好品行的句子劃下來，這樣有助于學(xué)生積累好詞佳句，學(xué)會讀書，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、欣賞、評價和運(yùn)用能力。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來到了洛陽。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。推薦閱讀：《孔子學(xué)琴》《孔子和學(xué)生》【學(xué)習(xí)這篇課文只是一個引領(lǐng)，推薦閱讀，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識孔子，豐富人物形象，同時也在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣與習(xí)慣。己所不欲，勿施于人。小結(jié)：此時的老子已經(jīng)是一個七十多歲的老人了，聽說孔子要來，仍然跑到城外去迎候，一個“迎候”，讓你體會到什么？（老子有禮，知識淵博）對照板書，總結(jié)引讀：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。齊讀。這就是——學(xué)無止境。【資料的填補(bǔ)，學(xué)生更能深刻的體會到孔子孜孜以求的治學(xué)精神，為理解“學(xué)無止境”打下基礎(chǔ)?！竣劬渥樱骸岸嘀x老師等候。②交流對話部分：三言兩語，孔子又給你留下怎樣的印象？（有禮貌，尊敬老師）概括板書：彬彬有禮師生分角色朗讀，讀出疑問語氣。）概括板書：不怕吃苦師：他這樣千里迢迢，不辭辛苦是為了什么？ 生：拜師求學(xué)。師：不管刮風(fēng)下雨，不管黑夜白天，餓了就——（邊走邊吃），走累了——（就歇上一會兒，繼續(xù)趕路），這就是風(fēng)餐露宿，日夜兼程。生：太陽火辣辣的，曬得滿頭大汗也不歇歇。“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”兩個陌生的成語，讓學(xué)生讀來費(fèi)解，體會顯然淺薄，這時就需要教師搭一臺階，設(shè)計鋪墊性的問題或創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)。自由讀一讀，把你的感受和同伴說一說。【關(guān)注學(xué)生識字的興趣、習(xí)慣和方法?！?二)探究分享，檢查學(xué)情用自己喜歡的方式讀課文，劃出生詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指導(dǎo)生齊讀。三、教學(xué)重難點：重點：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。二、教學(xué)目標(biāo)：會人7個生字，會寫12個生字。課文在描寫孔子和老子時，對孔子的描寫比較具體，因此對“孔子的品行”應(yīng)做重點梳理。課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，還滲透了“學(xué)無止境”的精神。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。教學(xué)中我抓住主線來貫穿課堂，條理清晰。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。] 板書設(shè)計：孔子老子 謙虛好學(xué)毫無保留 永不滿足悉心傳授學(xué)無止境教學(xué)反思：曾子曰：“吾日三省吾身”我們課堂更需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完《孔子拜師》以后，心中頗多感受。[設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，讓點點知識如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受、吸收、運(yùn)用。生：老子專心致志地教孔子。真是無私呀，不怕孔子超過他。從本句中你感受到了孔子的什么品行[設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，主動探究，通過感受人物形象，體驗人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨特的閱讀感受。是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無止境。（1）你對這句話是如何理解的?用一個成語進(jìn)行概括。）師：你為什么要這樣讀？生：因為他（老子）不知道孔子是誰，所以老子是問“你是——” 小結(jié)：會讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點符號所包含的意思?！浚哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。此時的孔子站在你面前會是什么樣？——風(fēng)塵仆仆?？鬃釉诎輲熯^程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。（1）從本句中你感受到了孔子的什么品行？(板書：謙虛好學(xué)、永不滿足)你從本句的哪些地方看出孔子的品格的？（2）理解“遠(yuǎn)近聞名”、“淵博”（3）指導(dǎo)朗讀，感悟孔子好學(xué)的品質(zhì)?！咳?、品讀