【正文】 多了一份崇敬之情?！?針對回答情況，教師順勢引導。” 讀一讀，你體會到了什么？（學生會從“孔子走了很長時間”、“曲阜和洛陽相距很遠”等方面回答）【對于這些體會，教師也要給予肯定評價，由淺入深，這是學習的規(guī)律。重點處理：“遠近聞名”（聞名——有名、出名、著名）“風塵仆仆”（“仆”讀二聲，小土為塵，小做字頭不帶鉤）師范寫“塵”，生練寫。出示 ：三人行，必有我?guī)煛Ｗ詈笠员本W運會迎賓語拓展孔子名言，進一步感受孔子在中國乃至世界的深遠影響。第三篇：小學三年級上冊《孔子拜師》新人教版小學三年級上冊《孔子拜師》教學設計一、教材分析：《孔子拜師》是人教版小學語文三年級上冊的一篇文章。這不近幫助學生加深理解，更好體會情感，還使學生掌握了一種學習方法。[設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)課外積累的興趣，讓語文學習更加有趣。生：老子一心一意地教孔子。（3）指導朗讀，孔子每天不離老師左右，隨時請教。] 。在體會之后，再次引導學生讀出自己的體會。（2）想象一下：曲阜離洛陽相距上千里，距今兩千多年前，當時沒有汽車，路途沒有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？孔子也許會遇到炎炎夏日，烈日當頭照著，也許寒風凜冽，??渴了，他??；餓了，他??；累了，他??；晚上，他??幾乎分不清白天和黑夜。既符合三年級重視詞句訓練的要求，又通過詞句的學習進一步進行朗讀的訓練，效果非常不錯。教學準備:教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；學生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。（三）鞏固練習，以及相關的解釋。接著同桌進行對讀，這主要是培養(yǎng)學生的傾聽和注意力，在傾聽中糾正他人的錯誤。學生可以在故事和多媒體演示中了解更多有關孔子和老子的信息，這樣他們在朗讀課文中能更有感悟和感情。（2）過程與方法通過生字的掌握及內(nèi)容的理解，學生能夠有感情的朗讀課文，從而對于課文隱含的內(nèi)容達到較為深刻的理解。：根據(jù)對教材地位和內(nèi)容的分析，以及在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：（1）知識與技能學會并能正確讀寫本課的生字；能把握主要內(nèi)容，并能簡要的轉(zhuǎn)述。三、說教法基于以上對教材、學情的分析以及新課改的要求，本課我采用故事法、多媒體演示法、朗讀體會法等方法進行教學。然后老師引導學生大聲朗讀生字。把握重點詞句，并理解詞句隱含的深刻含意。六、說板書設計 為了更好的實現(xiàn)教學目標、突破重難點，我會用寫關鍵詞的方式來呈現(xiàn)板書，這樣也會比較簡明易懂，主要分兩部分： 生字：兼 納 丘 毫 授知識聯(lián)系：孔子遠近聞名的老師拜老子為師勤奮好學學無止境、終身學習思想第二篇：小學語文三年級上冊《孔子拜師》新人教版小學語文三年級上冊《孔子拜師》教學設計《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容。懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。交流：孔子向誰拜師？【設計意圖：重點指導記字方法 ,注重語文的落實。（1）理解“風餐露宿”、“日夜兼程”。【設計意圖：通過想象，不僅使學生加深了對“風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆”的理解，更重要的是更深入地體會到了孔子的謙虛好學，為求學不怕吃苦的精神。從兩位同學這么生動的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會——有禮貌[設計意圖：演讀讓學生進一步受到情感熏陶與感染，真情面對人物的形象。）（2）從本句中你感受到了孔子的什么品行。生：老子一字不露地教孔子。課下請同學們多讀讀有關孔子和老子的故事。這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。讀文談感受有進步，能找出文中的詞句來理解，讀懂了課文?！袄献拥钠沸小睆娬{(diào)整體感受，點到即可?！彼?、教具、學具： 多媒體課件、課外資料五、教學過程：(一)名言分享，揭示課題老師有一則名言與大家分享。個別檢查，糾正字音。】全班交流：①句子：“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。??【通過聯(lián)想，孔子不怕吃苦的形象逐漸豐滿了。正是這種好學的精神讓他克服了眼前的困難。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。課件展示：奧運迎賓語 有朋自遠方來，不亦樂乎。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。第三部分，寫孔子認真求學。為了讓學生更好地體會孔子的好品質(zhì)，我選擇了上課文的二三四段，以讀為主，讓學生在讀的過程中去體會，去感悟，重點感悟孔子的謙虛好學，貫穿于整個教學過程中，無論是字詞的理解還是句子的理解都體現(xiàn)了這一點。因此在這里要把學生引入文本，和文本對話，在閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去體會。學生還感受到了晚上行路的時候，他可能會因為沒有燈光而摔跤，可能會碰到野獸，還可能會被荊棘劃破！通過讓學生交流他們所想象到了生活場景，升華自己的情感，從而把自己的感受溶入到文本中，讀中悟，悟中讀，在讀的過程中更深刻地體會到孔子當時路途中的艱難困苦。在此我特別要感謝我們學科組全體老師的幫助和指導！第五篇：三年級上冊語文教案 17孔子拜師 人教新課標教學準備準確地認讀“兼”等7個生字，規(guī)范書寫“聞”等12個生字，通過聯(lián)系上下文，結合生活經(jīng)驗等方式，理解“風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆”等詞的意思。他就是我國古代偉大的思想家、教育家——孔子對于孔子同學們了解多少？請快速默讀課本69頁的資料袋。交流好的識字方法，并在組內(nèi)分享。勤奮體會：為了求學不怕吃苦。C、孔子的謙虛好學、尊敬師長，老子誨人不倦、愛護晚輩是這篇課文給我們留下的深刻印象，請大家思考：該用怎樣的語氣來朗讀才能把自己的感受讀出來呢？請試著在小組中讀一讀。和諧社會，世界和平，是他所向往的大同世界。二、選詞填空。