【正文】 二、選詞填空。C、孔子的謙虛好學、尊敬師長，老子誨人不倦、愛護晚輩是這篇課文給我們留下的深刻印象，請大家思考：該用怎樣的語氣來朗讀才能把自己的感受讀出來呢？請試著在小組中讀一讀。交流好的識字方法，并在組內分享。在此我特別要感謝我們學科組全體老師的幫助和指導！第五篇：三年級上冊語文教案 17孔子拜師 人教新課標教學準備準確地認讀“兼”等7個生字，規(guī)范書寫“聞”等12個生字，通過聯(lián)系上下文，結合生活經驗等方式，理解“風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆”等詞的意思。因此在這里要把學生引入文本，和文本對話，在閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去體會。第三部分，寫孔子認真求學。課件展示：奧運迎賓語 有朋自遠方來，不亦樂乎。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。??【通過聯(lián)想，孔子不怕吃苦的形象逐漸豐滿了。個別檢查，糾正字音。“老子的品行”強調整體感受，點到即可。這樣學生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。生：老子一字不露地教孔子。從兩位同學這么生動的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會——有禮貌[設計意圖：演讀讓學生進一步受到情感熏陶與感染，真情面對人物的形象。（1）理解“風餐露宿”、“日夜兼程”。懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。把握重點詞句，并理解詞句隱含的深刻含意。三、說教法基于以上對教材、學情的分析以及新課改的要求，本課我采用故事法、多媒體演示法、朗讀體會法等方法進行教學。（2）過程與方法通過生字的掌握及內容的理解，學生能夠有感情的朗讀課文，從而對于課文隱含的內容達到較為深刻的理解。接著同桌進行對讀，這主要是培養(yǎng)學生的傾聽和注意力，在傾聽中糾正他人的錯誤。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。既符合三年級重視詞句訓練的要求，又通過詞句的學習進一步進行朗讀的訓練，效果非常不錯。在體會之后，再次引導學生讀出自己的體會。（3）指導朗讀，孔子每天不離老師左右，隨時請教。[設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)課外積累的興趣，讓語文學習更加有趣。第三篇：小學三年級上冊《孔子拜師》新人教版小學三年級上冊《孔子拜師》教學設計一、教材分析：《孔子拜師》是人教版小學語文三年級上冊的一篇文章。出示 ：三人行，必有我?guī)煛！?讀一讀，你體會到了什么？（學生會從“孔子走了很長時間”、“曲阜和洛陽相距很遠”等方面回答）【對于這些體會，教師也要給予肯定評價，由淺入深，這是學習的規(guī)律?！吭僮x這句話就多了一份崇敬之情。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。第一部分，孔子決意拜師。二、說教法：三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。為下文理解“風塵仆仆”做好了準備，同時也讓學生進一步地體會到了孔子的謙虛好學！第三是角色朗讀，語境體驗。通過閱讀同學們都了解到了孔子的哪些知識？（指名回答）由此可見孔子是一個聲名顯赫、德才兼?zhèn)涞娜?，在古代像這樣的人，人們在他們的姓后面加上了“子”，來表示對他的尊敬。（1）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。這首歌就唱出了孔子以及我們大家的大同世界。全班對照答案，齊讀鞏固。他主張“仁者愛人”，以仁愛之心去對待他人。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。使華夏文明享譽世界。讓學生想象一下，當時孔子可能是怎么樣的？于是學生想到了他走得渴了，可能會去喝河里的水，想到累了睡在露天，可能會凍得發(fā)抖。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達到“潤物細無聲”的教學效果?！康谒钠?7《孔子拜師》三年級上冊 說課稿孔子拜師 說課稿一、說教材《孔子拜師》這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，課文還滲透了“學無止境”的精神。④過渡：孔子是這樣說的，也是這樣做的?！具@是對孔子形象的進一步理解，學生不僅體會到了孔子不怕吃苦的精神，更體會到了孔子求知若渴的心理?！拘〗M合作是最直接有效的學習方式，教師要讓學生明確要求，知道怎樣說，說什么，在聽說互動中豐富自己的體驗。難點：理解“學習是沒有止境的。總之，學生能利用書中的資料和文后的資料來了解人物，這是很好的學習習慣，但是仍然希望能從課外獲取更多資料作為補充，這樣可以豐富大家的知識。]四、拓展延伸課件出示課后孔子的名言，進行誦讀。（板書: 學無止境。學生模仿老師，有感情的朗讀這句話。]二、合作交流請你用自己喜歡的方式讀課文，碰到難讀的生字就多讀幾遍，并且想想孔子向誰拜師？合作交流識記生字詞。（五）布置作業(yè) 布置作業(yè)不是目的，目的主要是讓學生更好的掌握本課的生字以及體會本課的思想感情，所以我會布置以下三方面的作業(yè)：第一，用今天學習的生字先組成詞語，然后造一個句子；第二，把自己喜歡的句子抄下來，然后寫上原因；第三，課下收集一些有關老子和孔子的資料，比如說名言等，并和爸爸媽媽一起理解和分享。先讓學生瀏覽并默讀全篇課文，找出其中的生字詞。本課內容為學生樹立正確的學習態(tài)度起到了很好的熏陶和榜樣的作用。四、說學法新課改的理念告訴我們，學生不僅要學知識，更重要的是要學會怎樣學習，為終身學習奠定扎實的基礎。同時學生大聲朗讀幾遍。教學過程：一、激情導入，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，在中國他被稱為“萬世師表”你們猜猜他是誰？（板書課題）關于孔子，你還知道些什么？（交流學生課外搜集的資料）積累了哪些孔子的名言？師:知道三人行，必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個人在一起，其中一定有值得我學習的人?？鬃釉诎輲熯^程中歷經千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。（1）你對這