【正文】 情節(jié)看似出人意料，卻又是合情合理，為什么？ 明確：這與作者作了一系列鋪墊是分不開的。作者設(shè)計(jì)了一系列出人意料的情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。注意運(yùn)用心理、神態(tài)描寫。這又怎能說(shuō)她只能任命運(yùn)擺布呢？教師最后總結(jié)：結(jié)論并不重要，重要的是分析過(guò)程。瑪?shù)贍柕沦r項(xiàng)鏈還債完全是出于潛意識(shí)中道義上的責(zé)任，只是為了維護(hù)自己的自尊。第一種認(rèn)為還債也是由虛榮心驅(qū)使的，我不同意?，?shù)贍柕律畹沫h(huán)境是一個(gè)金錢至上的社會(huì)。她的心態(tài)經(jīng)過(guò)十年的磨礪已變得平和，全沒有了以前的浮躁和任性，她從迷失自我，回歸到找回自我。丟失項(xiàng)鏈后，面對(duì)重大的危難，她首先想到的是如何還上，要守信用。她參加舞會(huì)只是展示美麗，得到艷羨，并沒有損害他人。她的悲劇屬于社會(huì)悲劇。教師總結(jié)補(bǔ)充：同學(xué)們的發(fā)言很踴躍，也都有道理?，?shù)贍柕率且粋€(gè)復(fù)雜的人物形象，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。代表作有短篇小說(shuō)《羊脂球》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》、《俊友》(又名《漂亮朋友》)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入： 世界文學(xué)史上，有三位杰出的短篇小說(shuō)作家：美國(guó)的歐．亨利、俄國(guó)的契訶夫和法國(guó)的莫泊桑。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：瑪?shù)贍柕率且粋€(gè)既有著虛榮心，又有著誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的復(fù)雜人物。板書：《項(xiàng)鏈》序幕——“痛苦”與夢(mèng)想——無(wú)助開端——虛榮的項(xiàng)鏈——陶醉發(fā)展——“悲劇”是如何煉成的——虛榮高潮“我”用青春賭明天——勇毅結(jié)局——命運(yùn)的玩笑——坦然第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文項(xiàng)鏈3《項(xiàng)鏈》教案教學(xué)目標(biāo)：把握情節(jié)結(jié)構(gòu)，通過(guò)小說(shuō)精巧的情節(jié)分析來(lái)透視人物思想品質(zhì)。教學(xué)反思：⒈本課主要是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受文章的結(jié)構(gòu)之美，并能結(jié)合文章學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)文中的人物，學(xué)習(xí)如何探究文章的內(nèi)涵，以及能結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)自己的感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練。教師總結(jié)：每個(gè)人身上都有著一條看不見的“項(xiàng)鏈”，可能給你帶來(lái)光環(huán)，帶來(lái)榮耀，也可能變成一條捆綁你的“鎖鏈”。由來(lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡。教師總結(jié)：從馬蒂爾德身上，我們看到了虛榮的可怕，但我們更從她身上看到了誠(chéng)信、勇毅、不放棄、不逃避等優(yōu)秀品質(zhì)。●問題二：指導(dǎo)語(yǔ)：馬蒂爾德逆境中不放棄、堅(jiān)強(qiáng)勇毅的精神感動(dòng)了很多人，假設(shè)馬蒂爾德因?yàn)檫@十年的艱辛被評(píng)為勵(lì)志人物，請(qǐng)你為馬蒂爾德寫一個(gè)頒獎(jiǎng)詞。盡管十年艱辛使她變成了一個(gè)美麗不再、粗壯耐勞的婦女，但她用行動(dòng)證明了她的勤勞堅(jiān)強(qiáng)?！娴?我倒沒有想到這個(gè)!’ ” “沒有想到” 四個(gè)字讓我讀出了她的單純。雖然社會(huì)地位不高，生活也很一般，但我不甘于現(xiàn)狀，對(duì)未來(lái)有著美好的憧憬和向往。三、堅(jiān)守著心中的誠(chéng)實(shí)，直面慘淡的人生——點(diǎn)評(píng)人物●問題一：指導(dǎo)語(yǔ)：“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”，一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)馬蒂爾德。⒊一個(gè)結(jié)尾韻味非凡指導(dǎo)語(yǔ)：法國(guó)文學(xué)評(píng)論家圣③三是當(dāng)瑪?shù)贍柕履弥蘸腥ベI項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多帳簿”以后，說(shuō)：“我只賣出這個(gè)盒子。●問題三：你是如何理解“項(xiàng)鏈”這一題目的？你覺得項(xiàng)鏈對(duì)馬蒂爾德有什么影響。⒈一條主線貫穿全篇指導(dǎo)語(yǔ)：線索是把文章內(nèi)部統(tǒng)攝為一個(gè)有機(jī)整體的紐帶，一般體現(xiàn)作者的思路。假設(shè)本文被拍成了電影，為了吸引更多的觀眾，你能結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，寫一個(gè)宣傳海報(bào)嗎？寫海報(bào)：一條虛榮的項(xiàng)鏈，十年歲月的艱辛?！俄?xiàng)鏈》一文也是如此，一個(gè)被命運(yùn)的開玩笑的女子，用自己的做人準(zhǔn)則上演了一場(chǎng)人生的悲喜劇。⒊再次熟讀課文，學(xué)會(huì)探究文章的內(nèi)涵。理解、分析主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)人物。② 把文中重要的字詞圈畫做好標(biāo)記。③ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。學(xué)會(huì)探究文章內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：引子：讀過(guò)雨果《悲慘世界》的同學(xué)都不會(huì)忘記，出身卑微的冉阿讓信守承諾領(lǐng)養(yǎng)了窮苦女工芳汀的女兒，將其養(yǎng)大成人。一、一條虛榮的項(xiàng)鏈，十年歲月的艱辛——初感文意：●問題一：指導(dǎo)語(yǔ)：快速默讀課文，掌握文章大意，假設(shè)把這部小說(shuō)拍成一部電影，你是一位導(dǎo)演，你能為演員說(shuō)說(shuō)這部戲嗎？（可以從內(nèi)容和主題的角度入手）說(shuō)戲：瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來(lái)的卻是十年的艱辛，而項(xiàng)鏈卻是假的。痛苦與夢(mèng)想的交織，虛榮與真誠(chéng)的較量，馬蒂爾德用十年青春演繹人生悲喜。線索可以是人、事、物，也可以是景。理解：項(xiàng)鏈即“鎖鏈”,是套在馬蒂爾德的脖子上的“鎖鏈”，是拴在精神上的一根“項(xiàng)鏈”?！?這說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。勃夫說(shuō)：“最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人??他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容評(píng)價(jià)，你可不可以站在馬蒂爾德、馬蒂爾德丈夫、弗萊斯捷夫人等角度來(lái)評(píng)價(jià)一下馬蒂爾德？⒈馬蒂爾德心中的自己：（內(nèi)心的角度）我是一個(gè)自尊，講信譽(yù)，有道德底線的人。⒉馬蒂爾德丈夫眼中的妻子：（外在和內(nèi)在的角度）單純的馬蒂爾德。勤勞堅(jiān)強(qiáng)的馬蒂爾德。虛榮的馬蒂爾德。頒獎(jiǎng)詞：一個(gè)虛榮卻不乏純真的女人，一時(shí)的陶醉?yè)Q來(lái)的十年的艱辛。人不能沒有缺點(diǎn)，但最重要的是不能丟失做人的本質(zhì)。”假設(shè)本文被改變成電影后，馬蒂爾德知道真相后電影戛然而止，接下來(lái)請(qǐng)你在屏幕上打下一句警醒人心的一段話來(lái)畫龍點(diǎn)睛。就看你怎樣的心態(tài)對(duì)待它。設(shè)計(jì)本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生能結(jié)合文本來(lái)訓(xùn)練他們的合作探究的一些能力。通過(guò)細(xì)膩的心理描寫來(lái)評(píng)價(jià)人物的性格特征。她的命運(yùn)是悲劇還是喜?。蝗绻潜瘎?，是社會(huì)悲劇，還是命運(yùn)悲劇，不同的人有不同的理解。今天我們要學(xué)的內(nèi)容，就是莫泊桑的短篇名作《項(xiàng)鏈》。三、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)(由學(xué)生發(fā)言)借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——還項(xiàng)鏈——項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?以“項(xiàng)鏈”為線索把上述情節(jié)貫穿起來(lái)。希望同學(xué)們能廣開思路，試著從多個(gè)角度去分析這一人物形象，見仁見智。歸納起來(lái)主要有以下兩種觀點(diǎn)。當(dāng)時(shí)的法國(guó)社會(huì)是一個(gè)金錢至上的社會(huì)，整個(gè)社會(huì)彌漫著追求享樂、愛慕虛榮的風(fēng)氣，這正是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚拥纳鐣?huì)原因。她那狂亂的虛榮心是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。這表現(xiàn)了她誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的一面?，?shù)贍柕碌脑庥鰬?yīng)是一出喜劇。她雖有美麗的容貌，但因?yàn)闆]有陪嫁，只能屈尊嫁給一個(gè)小書記，拜金主義的社會(huì)風(fēng)氣使她產(chǎn)生了強(qiáng)烈的虛榮心?，?shù)贍柕屡屡笥颜f(shuō)她是賊，不守信用，更多的是出于自尊。當(dāng)她一旦知道了這一切努力毫無(wú)價(jià)值的時(shí)候，面對(duì)假項(xiàng)鏈，她還能充滿自信、自豪地說(shuō)一句“我不后悔”嗎？如果不能，“自我回歸”又從何談起呢？ 第三種認(rèn)為瑪?shù)贍柕略诿\(yùn)面前無(wú)能為力，只能聽從命運(yùn)的擺布，也有不合理的地方。只要能言之成理，哪一種結(jié)論應(yīng)該肯定。六、板書設(shè)計(jì)：（《項(xiàng)鏈》）第二課時(shí)一、檢查作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生讀續(xù)寫，讓學(xué)生評(píng)議。明確：小說(shuō)寫女主人公一直向往上流社會(huì)，可是接到部長(zhǎng)的請(qǐng)貼后，卻“懊惱”“發(fā)愁”。小說(shuō)開端，作者大段大段介紹瑪?shù)贍柕孪胪^(guò)上流社會(huì)生活的心理，這就為下面描寫人物懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。、評(píng)價(jià)小說(shuō)的人物。教學(xué)難點(diǎn)：悲劇產(chǎn)生的根源。設(shè)計(jì)情節(jié)，理解悲劇的根源。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。ｎ（）ｔ233?！薄喈?dāng)隨便，毫無(wú)顧忌買項(xiàng)鏈時(shí)，老板說(shuō)“我只賣出去這個(gè)盒子”。小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突，如第一部分，清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾；第二部分，機(jī)會(huì)（請(qǐng)柬）與能力（無(wú)力自我裝扮）形成矛盾。正因?yàn)樗强駸岬摹皦?mèng)想”跟冰冷的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了尖銳的矛盾，才釀成了她的悲劇，這部分為下文作了充分的鋪墊。一下子現(xiàn)出了英雄氣概，毅然決然打定了注意。瑪?shù)贍柕略俅我姷脚?，她為什么要告訴女友十年前的事實(shí)？（內(nèi)心的坦然）五、小組討論分析瑪?shù)贍柕碌男蜗螅ㄒ唬┨崾荆焊鶕?jù)人物形象分析方法，在文本找依據(jù)。理解：A、瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由。理解3：小說(shuō)通過(guò)描寫一個(gè)由于虛榮心而導(dǎo)致生活錯(cuò)位的女性，她最終通過(guò)努力在生活的艱難中完善了自我。小結(jié)：小說(shuō)三要素中人物形象的解讀往往是理解小說(shuō)主題的鑰匙?！绣X才能進(jìn)入上流社會(huì)瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想——上流社會(huì)奢華的生活她丈夫從半夜起就在一間安靜的小客廳睡著了，客廳里還躺著另外三位先生，他們的太太也正在盡情歡樂。八、小說(shuō)為什么以項(xiàng)鏈為題目？小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索愛慕虛榮、追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由弦淮绊?xiàng)鏈”拴在人類精神上的一根“項(xiàng)鏈” 過(guò)渡：最偉大的詩(shī)人并不是創(chuàng)作得最好的詩(shī)人，而是啟發(fā)得最多的詩(shī)人他留下許多東西讓你自己去追索，去解釋，去研究。猜想：小說(shuō)可能出現(xiàn)的結(jié)尾和瑪?shù)贍柕碌那楦斜憩F(xiàn)瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎？ 教學(xué)反思：上課時(shí)先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下，理清線索，進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系，再品味文章結(jié)尾的奧妙。第四篇：高二語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案《項(xiàng)鏈》教案教學(xué)目標(biāo)：、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用； 。3..得到請(qǐng)柬前，瑪?shù)贍柕掠心切┫敕ǎ肯氲萌藲g心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。，他想到的是什么？趕快逃走，她打算怎樣處理這件事？毅然打定主義，她要償還這筆可怕的債務(wù)。，只能聽任擺布的宿命論形象?，?shù)贍柕?，憑誠(chéng)實(shí)守信和勤勞堅(jiān)忍為自己贏回了真正美麗。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具有偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的抉擇。小說(shuō)的主題常常融合在題材、人物、結(jié)構(gòu)以及高超的語(yǔ)言技巧之中。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。這也許是全人類“小人物”的共性吧!《項(xiàng)鏈》之后，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，你有什么感悟？ 思考：為什么文章開頭用了一個(gè)“也”字？ 作業(yè)：以《我眼中的瑪?shù)贍柕隆坊颉俄?xiàng)鏈續(xù)集》寫篇幅不少于600字的文章，要求內(nèi)容符合原文主題思想。通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯，感悟人物的心理活動(dòng)。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈，和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則?；顒?dòng)延伸：1． 引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié)，如除了“換項(xiàng)鏈，小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法？”；假如他們進(jìn)行“第二次比賽，會(huì)是怎樣的故事呢？等等，引導(dǎo)幼兒充分想象，大膽講述。3．懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情?！敖裉煳乙虼蠹医榻B一位新朋友小刺猬拉亞”?！保?）幼兒操作，并講述操作結(jié)果“你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？”小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了。”（3）展示、講述操作結(jié)果三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂1．討論：小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露加辛艘粭l屬于自己的項(xiàng)鏈，你幫助了小動(dòng)物，你有什么感受？2．音樂中結(jié)束活動(dòng)。（給學(xué)生2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，不需要討論，學(xué)生獨(dú)立思考回憶）教師總結(jié)：生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個(gè)巨大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，真可謂是“一夜風(fēng)流，十年艱辛”，那么是什么造成了瑪?shù)贍柕碌拿\(yùn)發(fā)生了如此巨大的變化呢？三、了解人物的形象，分析人物悲劇原因全面分析人物形象魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看”瑪?shù)贍柕碌纳砩峡隙ㄓ衅溟W光之處，所以她丟了一串假項(xiàng)鏈而付出了十年艱辛的代價(jià)，從小康之家墜入困頓，才能說(shuō)是一個(gè)悲劇提問1：那么我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕律砩祥W光之處，同學(xué)們能不能從小說(shuō)中看出來(lái)？誠(chéng)實(shí)守信、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞（板書）提問2：這樣一個(gè)靈魂深處還是具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收?qǐng)?？因?yàn)樘摌s心作祟，是因?yàn)閻勰教摌s的性格導(dǎo)致了她這樣的命運(yùn)，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的的“性格決定命運(yùn)”板書：愛慕虛榮初步分析人物悲劇原因小組合作討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？作者是怎樣刻畫她的虛榮心的？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中人們虛榮的行為表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)瑪?shù)贍柕碌脑庥鼋o了你什么啟示？（前后四人一組，討論時(shí)間3分鐘，討論完后小組派代表回答）（教師提示可以按情節(jié)發(fā)展順序來(lái)）（1）序幕部分（借項(xiàng)鏈前的描寫）（可以劃出描寫馬蒂爾德心理的詞語(yǔ)）她夢(mèng)想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會(huì)，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過(guò)這種生活；然而現(xiàn)實(shí)卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”她的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”正如文中所說(shuō)“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會(huì)掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心”這種對(duì)不切實(shí)際的物質(zhì)與精