【正文】 培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些活動，應(yīng)有計劃地開展。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。４、作業(yè)學(xué)生作業(yè)及時批改，仔細(xì)批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問題進(jìn)行集中講解。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。１、備課備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。備課組全體教師擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。第一篇：九年級語文備課總結(jié)X 九年級上語文備課組工作總結(jié)時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期只剩下期末考試了。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。充分利用每周二下午的教研時間，積極參加教研組組織的教研活動。３、輔導(dǎo)備課組全體教師利用午自修和課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。依據(jù)學(xué)生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語，認(rèn)真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自己的不足。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實(shí)際，首先，備課組教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓(xùn)練?？梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。賽后總結(jié)評比，以精神鼓勵為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。２、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。第二篇：九年級集體備課總結(jié)九年級思想品德集體備課工作總結(jié)在學(xué)期即將結(jié)束之際，我們九年級思品備課小組對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：一、在思想方面：能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按學(xué)校課堂常規(guī)作，尊重和愛護(hù)每一個學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。無論哪位教師在網(wǎng)上或其他渠道得到有用的教學(xué)資料，大家都能做到資源共享，這提高了備課效率。始終堅持學(xué)生為本的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會變成會學(xué)，主動學(xué)。做到“學(xué)生會的讓學(xué)生講，學(xué)生不會的引導(dǎo)他們講，引導(dǎo)不成功的再講”，向課堂四十五分鐘重要質(zhì)量。，對后進(jìn)生關(guān)注得少。一個學(xué)期以來，我們九年級語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動，在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優(yōu)化”、“一個反思”。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。包括教研組長、政教處主任在內(nèi)的六位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。我們初三年級組還有一套作文教案集，針對中考出現(xiàn)的各類文體，有不同的教案，并有許多現(xiàn)行范文。每位教師畢竟能力有限，精力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。雖然我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語文老師永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。抱投鼠屋。如此往復(fù)，不啻百次。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。語出《左傳》魯昭公三十年。人有亡鐵者 列 子人有亡鐵者，意其鄰之子。注：①鐵，通“斧”，②俄而。下面就2014年語文中考試題特點(diǎn)進(jìn)行逐一分析?！盎A(chǔ)知識與運(yùn)用”的考查以教材知識點(diǎn)為主，著重考查學(xué)生的語文知識及基本能力。考試內(nèi)容包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等。二、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。③復(fù)習(xí)時，學(xué)會歸納，將教材中六冊課本中的重要詞語（以四字成語為主）輯錄整理。試題分析：選擇題。八年級下冊課文后分別有主謂句和非主謂句、句子成分、句子的主干、長單句的分析的知識短文，本冊書后附錄部分有短語結(jié)構(gòu)類型表、句子成分簡表。②教師在復(fù)習(xí)時，要將常考的幾種病句類型進(jìn)行詳細(xì)講解，并教給學(xué)生辨析病句的方法?！熬C合性學(xué)習(xí)”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史、風(fēng)俗民情，以及學(xué)?；顒?。綜合性學(xué)習(xí)（二）古詩文積累與閱讀（約25分）古典詩文的背誦默寫。試題設(shè)計形式有直接的默寫（直接型默寫），即根據(jù)上句填寫下句或根據(jù)下句填寫上句（4小題，各1分），以及基于語境的提示性的默寫（理解型默寫和運(yùn)用型默寫，2小題，各2分）。利用每節(jié)早讀課的后十分鐘，每次默寫兩首，由老師改或同學(xué)互改，逐一