八年級物理上學(xué)期教學(xué)反思-wenkub
2024-10-19 12 本頁面
【正文】 斷的進行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭更進一步。五、讓學(xué)生體驗成功教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。二、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。興趣是最好的老師。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力、實驗操作能力等。第一篇：八年級物理上學(xué)期教學(xué)反思八年級物理上學(xué)期教學(xué)反思光陰似箭，時間轉(zhuǎn)眼就過了一個學(xué)期。因為這些都是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使學(xué)生多觀察、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣；而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。三、合理的利用教材中的插圖。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)上的成就感。第二篇：八年級物理上學(xué)期教學(xué)反思2篇八年級物理教學(xué)反思一初中物理教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。物理可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。通過教研活動的開展使我認識到必須不斷提高自身的素質(zhì)，來滿足新課程的要求。過去老師講，學(xué)生被動的聽，效果不理想。和學(xué)生交流，學(xué)生說：“老師鼓勵的話多了，比以前和藹可親了，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的物理知識運用到實際生活中去，在日常的生活中多了思[]考，還做過家庭小實驗，學(xué)習(xí)起來比以前更輕松，對學(xué)習(xí)也比以前更有興趣，更積極了，也感覺到物理并不是那么枯燥乏味了，而是生動有趣的。2．將連續(xù)性的事物，分割為兩個極端，將連續(xù)的過程分解成斷續(xù)的步驟。有些同學(xué)在處理問題時缺少對整體的“大局觀”，或者“不識廬山真面目，只緣身在此山中”就是這種結(jié)果。自己感覺工作中教學(xué)水平需繼續(xù)提高，業(yè)務(wù)水平仍需努力改進，還需向領(lǐng)導(dǎo)前輩多多討教。我的不足之處也由很多。這是我整個寒假一直在思索新的科學(xué)方法去管理學(xué)生。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)探究能力、實驗操作能力等。教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次、不同特點的學(xué)生分別施教。第四篇：八年級(上)第一學(xué)期物理教學(xué)反思（推薦）八年級（上）第一學(xué)期物理教學(xué)反思1一個多月過去了，怎樣才能更好的開展自己的工作呢？我想：善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，善于吸取教訓(xùn)，形成經(jīng)驗，才能進步吧。據(jù)此我將作出如下要求：（1）鼓士氣，學(xué)生較好地度過新學(xué)期的開始階段，就能在物理方面站穩(wěn)腳跟了；（2）重過程，過程性的學(xué)習(xí)比結(jié)果性的學(xué)習(xí)更重要，課堂是主陣地，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)是鞏固、強化的主要途徑。二、抓知識點，夯實基礎(chǔ)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有個目標，我把每節(jié)課的知識點做了詳細的梳理，以問題的形式體現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過問題預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，重點明確。
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