【正文】 探究法演示法參觀法實踐法討論法 談話法辯論法實驗法列表法暗示法八、教學進度表第三篇：教科六年級科學上冊教學計劃教科六年級科學上冊教學計劃1一、班情學情分析：通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學學課產生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。第六單元“米飯和淀粉”共4課時，具體包括：稻谷的觀察（1課時），大米的觀察（1課時），米飯的觀察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。四、教材分析：全冊內容情況：本冊是科學教材的起始冊。已有知識、經(jīng)驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。二、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的新發(fā)展。，及時反思科學探究能力是整體性發(fā)展的,科學探究的各種類型在教學活動中應得到系統(tǒng)運用。教學中要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。讓每個學生喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學科學。⑦尺子是世界通用的測量長度的工具，是統(tǒng)一測量標準的產物。③確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。④植物會生長和死亡。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。（2）“比較與測量”單元：比較和測量是科學研究的基礎，也是科學研究的重要技能。（1）“植物”單元：選擇植物作為科學學習的起點，是因為植物是孩子們的親密伙伴，他們對植物具有天然的好奇心。第一篇：2018最新教科版一年級科學教學計劃一、教材解讀“什么是科學”“怎樣做科學”諸如此類的問題，無法也不應該教給孩子們，而是讓他們在科學知識的學習過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗和理解。讓孩子把植物作為一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產生過程，體會比較和測量在科學研究中的重要作用。二、教學目標1.“植物”單元教學目標①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。④非標準單位的測量工具導致測量結果的多樣性。三、具體教學措施學習興趣對于科學學習非常重要。良好學習習慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。在思考與交流的過程中，老師提供適當?shù)膸椭椭笇?，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。教材只是提供了學生科學活動的平臺，教學中，教師要根據(jù)學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學活動。三、學生情況分析：整體學習狀況：三年級一個班共有學生48人。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數(shù)比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容和有些探究活動只是匆忙的走過場，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。以學生的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯(lián)系。啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力。根據(jù)學生的特點，他們在本冊的探究學生中應該更主動一些，應該有更深入的思維參與。第二單元：形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。知道同種生物不同的個體各不相同。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。教學設計密切加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，充分應用多媒體的教學手段來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而使學生掌握一定的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。充分利用現(xiàn)代教育技術，激發(fā)學生的學習欲望。，形成正確的解釋。了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。第一單元工具和機械本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。（三）科學知識掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。四、提高課堂教學效率的方法解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。樹立開放的教學觀念。教科六年級科學上冊教學計劃3一、班級情況分析通過幾年的科學學習，兩個班大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。第一單元 工具和機械介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。三、教育目標（一） 科學探究，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。五、補差意見(一）把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。六、學生學習興趣的培養(yǎng)(一）悉心地引導學生的科學學習活動。二、教材分析科學五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的39。面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。有的學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。尤其是結合常用工具和實驗器材設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。三、教學目標科學探究培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。增強學生法制意識，培養(yǎng)學生學法、懂法和用法的好習慣。科學概念掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。四、教學重難點把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。五、教學措施了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。對差生實施多做多練措施。（4）采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。二、教學目標：在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。使學生親近自然、珍愛生命，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能不斷的尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度和價值觀。學會正確的選擇和使用工具。第三單元“能量”：學生要制作和研究電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，研究各種能量形式及其相互之間的轉化。六、課時安排： 每個單元三個周，6課時。二、教材內容分析本冊共分四個單元，共32課。 第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣，生物的多樣性是人類生存的重要資源。四、提高課堂教學效率的方法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。，形成正確的解釋。（四）樹立開放的教學觀念。七、教學進度安排：一月：期末考試六年級科學教科版教學計劃2一、基本情況分析六年級共有教學班4個。還要求學生能夠用查閱資料、制定調查計劃、實地調查等方法獲取信息，能夠通過實驗、記錄收集證據(jù)，能夠通過表格進行歸類整理、分析數(shù)據(jù)、能夠通過討論、交流、展覽等方式最終形成認識。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質的變化進行比較分析分類。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。認識到每個人每天都會產生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會造成破壞。兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。通過具體的實驗，體驗物質的變化。能利用多種渠道搜集有關月球的信息。發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。，體驗物質的變化。五、教學方法及措施。、用蠟燭給白糖加熱。按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。三、教學要求：指導學生認識周圍自然界常見的事物及相互之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關系。發(fā)展學生對自然界和科學技術的興趣愛好，對學生進行相信科學，破除迷信等科學自然觀的教育，培養(yǎng)學生實事求是，認真細致，追求新知識等科學態(tài)度，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。本冊共分四個單元。第三單元：能量。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。五、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。六、教學重點、難點本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的表面特征，與內部變化之間建立聯(lián)系，突出認識事物的結構和功能。具體如下：，因勢利導。，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。指導學生反復進行控制變量的實驗。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。，獲得概念性理解。，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。觀察的圖片：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。相關資料：有關月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。三、各單元概述、教學目標和實驗清單：單元概述：本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展，視野不斷開擴的線索編寫。觀察工具的改進，使人類的視野越來越開闊，發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。第4課：幫助學生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程，認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進，使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結構，發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質是產生新物質，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來?！碍h(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。在本冊，學生除了通過觀察、實驗方式外，還將學會用統(tǒng)計、調查、收集資料等方式來收集證據(jù)。學習對現(xiàn)象進行科學解釋，獲得概念性理解。在活動過程中體驗科學探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。平時一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。“物質的變化”單元，同學將通過一系列的研究，觀察和認識物質變化是常見的自然現(xiàn)象，物質的變