【正文】 小學(xué)科學(xué)總目標(biāo):通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。十一月份: 教學(xué)“比較與閱讀”1一4課。首先應(yīng)以生動的教 學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，其次要提供合作與參與的機會，再次是培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力，在自由分組中安排他們進入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動 幫助他們。無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究能力差。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。③認(rèn)識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而拓展和增強了人的能力。⑥愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點，展示自己的測量數(shù)據(jù)。②逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。⑦ 用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)工具進行長度的測量。②能根據(jù)高度或長度給物體排序。⑤標(biāo)準(zhǔn)單位的測量比非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量能產(chǎn)生更為一致和可比較的結(jié)果，有助于信息的交流?！氨容^與測量”單元教學(xué)目標(biāo)(1)科學(xué)概念目標(biāo)①觀察中有比較，比較需要公平，測量使比較的結(jié)果更準(zhǔn)確。③養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。④能種植一棵植物，并使其存活段時間。⑤能說出周圍常見植物的名稱及其特征。四、教學(xué)目標(biāo)1.“植物”單元教學(xué)目標(biāo)(1)科學(xué)概念目標(biāo)①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一~面。另外每個單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。如果說他們在幼兒階段主要是通過“玩”來認(rèn)識和了解科學(xué)的話，從現(xiàn)在起，他們進入的將是一一門“課程”。第一篇：20182019學(xué)年一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃20182019學(xué)年一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想積極貫徹落實“科學(xué)技術(shù)是第一一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。課程的含義是具有明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)的設(shè)計，但絕不是說不再“有意思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人看法”和“探索空間”。1.“植物”單元:這是小學(xué)一 年級科學(xué)課的第一個單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導(dǎo)向。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進行著比較，也會進行一一些簡單的測量。②植物是有生命的，是生物。(2)科學(xué)探究目標(biāo)①能用多種感官觀察植物。⑤能用合適的科學(xué)詞匯進行簡單的表達。④養(yǎng)成參與、表達和傾聽的良好習(xí)慣。② 同的起始線是公平比較的需要。⑥有不同的工具可用來測量物體，長的工具更方便測量長的物體。④ 以討論、畫畫、書寫等形式進行描述和交流。⑧ 步運用十進制計量測量結(jié)果。③認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。⑦在教師的指導(dǎo)下，有分析、反思測量過程的意識。五、教學(xué)措施開展生動的科技課，引領(lǐng)學(xué)生進行主動地探究學(xué)習(xí)。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。樹立安全意識。缺乏合作意識。七、教學(xué)安排九月份:制定個人教學(xué)計劃。十二月份:教學(xué)“比較與閱讀”57課。了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力還是比較薄弱,能主動開展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少,比較依賴于教師的教。四、教學(xué)方法設(shè)計加強理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操 作技能的思想與方法。為學(xué)生的探究活動創(chuàng)設(shè)良好氛圍。張揚學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。制定個人教學(xué)計劃。做好期末復(fù)習(xí)工作。二、教材分析：本冊教科書以主題研究的形式編排了五個單元。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。（二）知識目標(biāo)幫助學(xué)生了解地球內(nèi)部的秘密，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征。知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。，能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。認(rèn)真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略。發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。六、日程安排三月份制定課題組計劃。六月份歸納收集資料，檢驗實驗效果。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！一年級上冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。二、教材解讀“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而是讓他們在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗和理解。另外每個單元最后都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。通過使用數(shù)字和標(biāo)準(zhǔn)的測量單位，他們可以確定和描述物體諸如長度、體積、重量和溫度等屬性。(二)板塊分析一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。（2）探索板塊：包括前概念測查、預(yù)測、探究計劃的制訂、收集信息、組織和呈現(xiàn)證據(jù)以及形成初步解釋。（4）拓展板塊：為學(xué)生提