【正文】 生：楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說具體。因此，貼在正中間，好嗎？**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)交流，再指名說，要有表情地說。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)深化：1．開火車檢查詞語：師：嗚……生：開火車啦！師：火車開到江南去。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。愛因斯坦也說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。運用生動形象直觀的感知擴大學(xué)生的知識視野，使教材更顯其生動有活力。新課程表明：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，教師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實處，并相應(yīng)隨機點撥。從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點。學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。用開火車的方式讀生字并回答相關(guān)的問題，同學(xué)們齊心協(xié)力合作愉快。小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。生可能概括這個地方的景色真美太美了或其他獨特感受生觀察至竹好鳥樹禾苗等并把看到的景物用帶有個性風(fēng)格的語言加以試述。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。你還會說類似綠油油這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解江南魚米鄉(xiāng)。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。（1）自由練讀。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地等詞。2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。第一篇：課文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。2．游戲激趣，鞏固識字。4．開放語文學(xué)習(xí)空間。3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認真仔細而且說話完整，試一試吧！4．同學(xué)們看得很細，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁山、木、。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認生字。這首詩每句都描寫了江南的美麗，柳對確的喜愛之情讀出來吧！（2）選句朗讀。例：第一句游和流押韻，讀出韻腳。板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。你會背哪些描寫江南的詩詞？描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集。生仔細傾聽教師的語言描述。學(xué)生正確讀準字音，認識3個偏旁，并相機點撥岸排的字義和南的反義詞。生試讀后再指名讀。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。學(xué)生可能會提出江南怎么會有竹排呢？江南和東北還有什么不同的地方？有江南有江北嗎？等等。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。學(xué)以致用充分發(fā)揮語文植根于現(xiàn)實，應(yīng)用于生活的重要作用。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。教師隨學(xué)生讀文。因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問。第二篇：課文《小小竹排畫中游》的教案教學(xué)內(nèi)容1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義?！瓗煟海ǔ猩蠁⑾滦〗Y(jié)）火車開得真快，江南到了?。ǔ鍪井嬀恚?．…下面我們做個“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語送到江南的老家。）3．…小朋友，你覺得江南美嗎？美得像什么？**那我們再乘上小竹排，去游一游像畫一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）**誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）**匯報感受。（板書或出示圖片）引導(dǎo)舉例：生：枇杷師：怎么樣的枇杷？生：黃澄澄的枇杷。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎？自由準備**誰愿意上來表演。*請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）新筆畫：橫折──是一筆寫成的。*中間加一橫變成“日”； 中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？生：白、目、申……師：對，這些字都是由“口”變化而來的。（音樂）第三篇：小小竹排畫中游優(yōu)秀教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案小小竹排畫中游優(yōu)秀教案1教學(xué)要求： 認識12個生字。背誦課文。教學(xué)課時：2課時第一課時教學(xué)要求 認識12個生字，并認識2個筆畫和三個偏旁。 出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂曲。 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準字音。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計實錄 識記生字，學(xué)習(xí)三個偏旁：山字頭、木字旁、草字頭（1） 認讀生字，說說自己如何認記生字的？（2） 小組內(nèi)交流。 重點理解第三句江南魚米鄉(xiāng)。 正確流利地朗讀課文，背誦課文。做詞語接龍的游戲。（2）聯(lián)系自己的旅游見聞，展示自己在旅游時所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。小小竹排畫中游優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：認識12個生字。背誦課文。教學(xué)準備：掛圖、卡片課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖，揭示課題。借助拼音，讀準字音，讀通句子。三、再讀課文，理解課文。提出自己不理解的詞或句子。所以說小小竹排就像在畫中游。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。四、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯。然后學(xué)生書寫一個。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）七、板書設(shè)計3 小小竹排畫中游小小竹排畫中游優(yōu)秀教案3【教材分析】本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。全文共有3句話。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒誦讀。【教學(xué)目標(biāo)】認識12個生字，會寫3個字，認識“丶”“”兩個筆畫和“木、山、艸”3個偏旁?！窘虒W(xué)難點】通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。悟江南──讓學(xué)生說說除了書上寫的，圖中畫的，江南還有什么，分別是怎么樣的；畫江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。二、整體感知課文小朋友聽得可真仔細，老師請你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂朗誦。學(xué)習(xí)生字詞時，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。多種形式認讀詞語，熟記詞語。指三名學(xué)生分句讀課文，隨機正音。（如師生對讀，生生對讀，評比朗讀之星等）通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進性，為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想情感。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?生：我看到了一條河，河里有小魚跳出了水面。你們看，誰來了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過來。讓我們也去感受一下吧!二、小組合作，自主識字師：書上又是怎樣來描寫江南美麗的`景色的呢?讓我們一起來看一看。：“捉氣球”。？，在不明白的地方上做記號。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說“小小竹排畫中游”。c誰來試試看，把你高興的心情讀給大家聽？（指名讀，齊讀。三、激發(fā)想象，豐富情感⒈悟江南：小朋友都去過江南的很多地方，你能把你在旅游時看到的、聽到的說給其他的小朋友聽嗎？生交流介紹，師點評并指導(dǎo)說話。四、課外拓展，實踐活動收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解江南是魚米之鄉(xiāng)，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景如畫，所以說小小竹排是在“畫中游”?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入。學(xué)習(xí)“游”）二、看圖說話訓(xùn)練，自主識字。請小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認識它們嗎？趕快和它們打個招呼吧?。◣匆簦┈F(xiàn)在請四人小組合作，你們想想好辦法來記住這些字，看哪組記得最多。知道祖國的江南十分美麗、富饒，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感?？?，小河兩岸的色多美。如“兩岸樹木密”等。為什么說小小竹排是在畫中游呢？（教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。4）練寫。)誦讀。說話播放課件，小竹排載著大家到了江南的其它風(fēng)景區(qū)，你能說幾句贊美的話嗎？(進行情境說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到講話完整通順，態(tài)度自然大方，有禮貌。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程標(biāo)】第一課時一、看圖導(dǎo)入，初步感受導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。天空中有兩只燕子飛來了。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準字、詞、句。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。⑶學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。）⑷拓展活動：評選金嗓子。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。過程與方法：從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，指導(dǎo)他們按照整體部分──整體的順序觀察，教給方法。激發(fā)學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)、愛祖國【教學(xué)重、難點及教學(xué)突破】重點：識字、寫字和朗讀課文難點：扣住畫中游，體驗作者愉悅心情。⑶民主的交談，聲情并茂的賽讀，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶性情?！窘虒W(xué)步驟】第一課時教學(xué)流程設(shè)計〖教師指導(dǎo)情境導(dǎo)入指導(dǎo)識字欣賞佳句〖學(xué)生活動感受情境合作學(xué)習(xí)品讀課文一、談話導(dǎo)入，動畫激趣〖教師活動同學(xué)們喜歡旅游嗎？把你到過的地方給大家介紹一下。（有感情介紹畫面）有首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們快讀讀吧！〖學(xué)生活動學(xué)生興致勃勃地回憶說出旅游的地點和特點。學(xué)生迫不及待地讀書。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀播放樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。認識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、艸”。教學(xué)重點：是認記生字和朗讀課文。2掛圖(投影片)。第一課時教學(xué)設(shè)計一、揭示課題我們的祖國地域遼闊，物產(chǎn)豐富。學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲，一邊看圖，看看圖上畫了什么？讓學(xué)生自由朗讀課文。所以人們稱江南是“魚米鄉(xiāng)”。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！冀虒W(xué)過程一、出示課件，揭示課題邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。二、初讀課文借助拼音，讀準字音，讀通句子。指導(dǎo)讀準“綠油油”的油，念第一聲。小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。理解“順中流”運用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^程，你為什么喜歡這個“流”字？指導(dǎo)朗讀，注意語感。⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。小小竹排畫中游優(yōu)秀教案11【教學(xué)目標(biāo)】認識12個字。背誦課文?！居镁邷蕚洹慷嗝襟w課件、 生字卡片?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、看圖，揭示課題課件播放江南風(fēng)光的圖片，放江南的民族樂曲。認識生字：找一找，畫一畫。⑶ 匯報交流：鼓勵生用多種方法識記。師配樂朗讀，問：你有什么感覺？你看到了什么？（生自由發(fā)言）師適時指導(dǎo)朗讀。給短文起名字。⑶ 齊讀。⑵ 摘蘋果。生說師寫。做“漢字開花”游戲：出示課件，一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。觀察“口、日、中”三字中，哪個字帶有這些筆畫?！翱凇奔右还P變成什么，加兩筆呢？⑴ 指名說。小小竹排畫中游優(yōu)秀教案12一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀（1）自由練讀。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？板貼：樹木、禾苗第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。清朝 的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。二、分析生字。A、看看哪些字最好記？哪些字最難記？B、說說你是怎么記的。四、指導(dǎo)寫字。注意防止學(xué)生把口寫成方塊。練習(xí)寫字。六、做我在畫中游的