【正文】 編輯、制作、操 作中解放出來(lái)。完全依賴(lài)這種工具，只會(huì)使教學(xué)走入誤區(qū)。目前交互式電子白 板教學(xué)下存在以下誤區(qū)。收稿日期：20150522第二篇：應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的誤區(qū)專(zhuān)題應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)的誤區(qū)交互式電子白板教學(xué)是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段，它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)。教師要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地應(yīng)用白板資源。在培訓(xùn)時(shí)，要制定一些切實(shí)有效的培訓(xùn)制度；督促教師的培訓(xùn)；一些使用性強(qiáng)、有意義、符合學(xué)生實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容要多培訓(xùn)；也可以開(kāi)展多層次，多角度的信息化白板技術(shù)培訓(xùn)，全方位，立體式地監(jiān)控教師的培訓(xùn)；切實(shí)提高教師的信息化技術(shù)。首先從理念上更新，思路決定出路，找準(zhǔn)教學(xué)的方向，提高白板的課堂應(yīng)用率，讓信息化進(jìn)課堂，教師先行。珍惜、愛(ài)護(hù)好白板設(shè)備，提高白板設(shè)備的使用壽命，發(fā)揮白板的更多功能，讓白板真正為教育教學(xué)服務(wù)。電子白板有著強(qiáng)大的交互式功能，能很好的實(shí)現(xiàn)人人、人機(jī)互動(dòng)。教師更多的是一個(gè)教學(xué)服務(wù)者，要更多的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有些教師盲目地把白板課件搬上屏幕，用“電子板書(shū)”代替“黑板板書(shū)”，上課只在白板上劃動(dòng)手指，對(duì)其他教學(xué)程序不加理會(huì)，認(rèn)為這就是信息化教學(xué)，使課堂變得毫無(wú)生趣。電子白板通常由臺(tái)式計(jì)算機(jī)、觸摸式白板、投影儀、音響、話(huà)筒等電子設(shè)備組成，是以前投影儀的升級(jí)版本。不加選擇的應(yīng)用課件資源是對(duì)課件資源的一種極大的浪費(fèi)，不結(jié)合學(xué)生實(shí)際的課件資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有害的。學(xué)生需要一個(gè)認(rèn)知、接受、思考、反饋、總結(jié)、提高的過(guò)程。于是有的教師在課堂教學(xué)中大量使用白板課件資源，課堂容量較大，課堂展示的白板資源較多，而且展示的速度較快，忽視了學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)思考時(shí)間。實(shí)際上，電子白板和黑板都是輔助課堂教學(xué)的一個(gè)手段而已，是對(duì)教學(xué)信息的一個(gè)整合。信息化的教學(xué)是個(gè)大的趨勢(shì)，是教學(xué)與課程改革的方向，電子白板的教學(xué)更多的是基于電子白板軟件的平臺(tái)應(yīng)用、白板課件的演示、學(xué)生與老師人機(jī)交互式的運(yùn)用，是一種生成性的信息化交互式應(yīng)用。我區(qū)被教育部確定為全國(guó)教育信息化試點(diǎn)單位來(lái)，全區(qū)所有中小學(xué)已經(jīng)安裝了交互式電子白板，我校老師在安裝了電子白板后都能積極使用。在此過(guò)程中，筆者綜合全國(guó)上下使用情況，結(jié)合我校實(shí)際，正在著力研究探索信息化條件下電子白板的應(yīng)用誤區(qū)和策略。教師在教學(xué)意識(shí)上要有的放矢，清楚地認(rèn)識(shí)電子白板教學(xué)，合理地運(yùn)用在自己的學(xué)科教學(xué)之中，從教學(xué)理念上要更新自己的想法。白板軟件的應(yīng)用要有針對(duì)性和選擇性，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的課型和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化選擇。甚至，有些老師把教學(xué)重點(diǎn)都用課件的形式一筆帶過(guò)，這樣課堂的教學(xué)效率是極低的。我們一定要正確處理好電子白板展示速度和課件內(nèi)容容量的問(wèn)題，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。在下載資源時(shí)候，要有針對(duì)性地進(jìn)行修改，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生有選擇性地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件資源要去粗取精，去偽存真。許多教師只是把白板當(dāng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的投影工具，認(rèn)為電子白板就是一個(gè)會(huì)“手寫(xiě)”的投影設(shè)備。有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，片面追求課件資源的新奇化。然而部分教師卻唱“獨(dú)角戲”，忽視學(xué)生的感受，自己講解的過(guò)多。為提升課堂教學(xué)氣氛，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，采用互動(dòng)式電子白板教學(xué)，利用流暢的手寫(xiě)功能，教師可在白板上標(biāo)注、劃線(xiàn)、圈點(diǎn)等操作，還可讓學(xué)生上臺(tái)操作答題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2探索走出誤區(qū)的策略電子白板教學(xué)作為新型的教學(xué)模式，在實(shí)踐中出現(xiàn)的種種教學(xué)誤區(qū)是在所難免的，畢竟教學(xué)模式的更換是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的工程。電子白板是為滿(mǎn)足師生需求和教學(xué)實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的一款人性化產(chǎn)品，我們教師更要積極主動(dòng)地應(yīng)用電子白板教學(xué)。如我們學(xué)校開(kāi)展的信息化教學(xué)全員培訓(xùn)，電子白板應(yīng)用維護(hù)技術(shù)培訓(xùn)，就是很好的例子，能調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，提高教師的信息化應(yīng)用意識(shí)。例如白板有個(gè)眾所周知的功能就是批注功能，我們不能簡(jiǎn)單的把白板的批注功能當(dāng)做“會(huì)手寫(xiě)的黑板”，我們可以把白板批注功能和課堂教學(xué)筆記相結(jié)合，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它作為提高教學(xué)效率的輔助工具應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中來(lái)已經(jīng) 取得了一定的成績(jī)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。交互式電子白板教學(xué)是多媒體教學(xué)發(fā)展的新階段，它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新的舞臺(tái)。目前交互式電子白 板教學(xué)下存在以下誤區(qū)。交互式電子白板教學(xué)引入課堂后，可以更好地隨機(jī)生成英語(yǔ)情境。信息技術(shù)與學(xué)科整合的交互式電子白板教學(xué)不是搬教材、不是搬教案，不是搬教參，而是要使電子白板如同 紙和筆，真正成為學(xué)生的認(rèn)知工具。關(guān)鍵字：電子白板師生互動(dòng)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新精神交互式電子白板，作為一種新型的教學(xué)輔助設(shè)備，2010年秋走進(jìn)了我們的校園。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)充實(shí)教學(xué)資源。，使教學(xué)的計(jì)劃性更強(qiáng)電子白板不僅能夠用于授課，同時(shí)白板也是教師備課的好幫手。在電腦中每個(gè)老師都有自己的資源庫(kù)，以供以后反復(fù)使用，這些資源庫(kù)中的資料對(duì)于老師的講課有重要的作用，而這些都是以往沒(méi)有計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。電子白板夠?qū)鹘y(tǒng)書(shū)本上的內(nèi)容通過(guò)彩色的文字和活態(tài)的圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)；學(xué)生剛剛接觸電子白板時(shí)，感到非常新鮮。而老師并沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言描述，一個(gè)動(dòng)作就吸引了全部的注意力和目光。交互電子白板是一種趨勢(shì)，憑借強(qiáng)大的技術(shù)整合功能，結(jié)合豐富的教學(xué)軟件工具，大幅度的提高教學(xué)效果。可以預(yù)見(jiàn)，交互白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為中小學(xué)未來(lái)教室設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)，極大地推動(dòng)學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學(xué)模式的一場(chǎng)革命性突破，順應(yīng)了信息化發(fā)展的趨勢(shì)?！薄痘A(chǔ)教育信息化的突破口:從校校通到班班通》的結(jié)論中進(jìn)一步指出:課堂面授教學(xué)信息化需要特殊綜合技術(shù)，電子交互白板正是這種解決方案，它定將成為課堂教學(xué)信息化的首選，并很快發(fā)展成為課堂信息化教學(xué)的主流技術(shù)。如同其他所有新技術(shù)新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應(yīng)用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問(wèn)題和困惑。二、交互式電子白板的概念交互白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)(包括數(shù)字電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等)的最佳集成者。此外，交互白板用于課堂教學(xué)時(shí)也可以為學(xué)生(個(gè)人或分組)配備臺(tái)式電腦或筆記本電腦，所有的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)還可以聯(lián)網(wǎng)，從而使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。工作原理：電子白板工作原理分為壓感原理和激光跟蹤原理兩種。白板啟動(dòng)后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射白板表面，特制筆具有感應(yīng)激光功能，從而反饋筆的位置。教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。教師