初二語文教學(xué)質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-17 22 本頁面
【正文】 識和能力的雙重考察，取消了死記硬背的題目，注重了對知識的應(yīng)用和學(xué)生分析問題解決問題能力的考察。所有學(xué)科的試題涵蓋了本學(xué)期的所有重點(diǎn)知識，考察內(nèi)容全面，既突出了基礎(chǔ)知識的測驗(yàn)，又考察了重難點(diǎn)知識。個(gè)別學(xué)科成績偏低，一方面說明教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)工作不到位，同時(shí)說明學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)熱情并不高。此作文要求學(xué)生寫讀后感，很多學(xué)生沒有理解透徹文章題目要求，偏離作文主題，使得這次考試滿盤皆輸。因?yàn)閷W(xué)生的自覺性很差，所以只有幾個(gè)人是全對的。第二大題檢查學(xué)生的背寫情況，由于學(xué)生課后不勤于及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，得分率也不高。第一篇：初二語文教學(xué)質(zhì)量分析初二語文教學(xué)質(zhì)量分析時(shí)間匆匆，不知不覺半個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，我接的初二年級學(xué)生成績雖然總體有所提高，但是還存在很多不樂觀的狀況。第三、四大題考查學(xué)生閱讀、理解、分析、概括、表達(dá)的能力。第六大題綜合考查學(xué)生議論文、說明文方面的基礎(chǔ)知識?？傊?，由于許多學(xué)生沒有認(rèn)真參于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致老師講的內(nèi)容及付出的汗水都一文不值。3．班級發(fā)展較均衡，成績差距不大。試題緊扣新課改精神，各科試卷的評價(jià)題目與實(shí)際問題的聯(lián)系大大增加，試卷的設(shè)計(jì)注重了工具性與人文性的統(tǒng)一，開放性題目和探究性題目繼續(xù)成為試卷中的亮點(diǎn)。三、反映出的問題：同學(xué)科任課教師集體備課貫徹執(zhí)行不理想，未能真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作。4．優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線相對較高、而合格分?jǐn)?shù)線普遍較低。2．集體備課執(zhí)行不理想，合作教學(xué)未能真正落實(shí)到實(shí)處，部分教師只顧自己，缺乏合作的精神。五、今后工作努力的方向：積極開展備課模式和授課模式探討的教研活動。3．轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，提高課堂效率。2011——2012年第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次測試的情況分析、總結(jié)如下：本次的測試成績一般，最高分為91分，最低分為46分。第一題：根據(jù)拼音寫漢字。失分原因及典型錯例：同音異形字的區(qū)別學(xué)生掌握不牢，在做題時(shí)粗心大意，書寫錯別字。失分原因及典型錯例：個(gè)別學(xué)生把“膝蓋”的“膝”字的讀音選錯，但多數(shù)錯的還是因?yàn)椤按 币辉~沒有正確讀音而學(xué)生卻沒有認(rèn)真審題，而選擇了其中的讀音。失分原因及典型錯例：組詞過程中錯別字較多，辨字辨得不準(zhǔn)確，對知識掌握不牢。第四題：用一個(gè)字給四個(gè)詞語。這提醒我在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不僅教孩子學(xué)會知識，更要學(xué)會運(yùn)用知識。第六題：按課文內(nèi)容填空。典型錯例及失分原因：因?yàn)閷W(xué)生的粗心而寫出了錯別字。失分原因及典型錯例：在找雪猴模仿軍人的動作時(shí)有的概括得不準(zhǔn)確。失分原因及典型錯例：學(xué)生出現(xiàn)句子不通順，用詞不準(zhǔn)確，寫一段話的格式不正確，錯別字較多的情況較嚴(yán)重。重視培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時(shí)再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實(shí)效并不大。還可用畫笑臉等形式增加作業(yè)批改的有趣性。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。二 學(xué)生成績分析整體情況較好，大多數(shù)學(xué)生較開學(xué)初測試成績有很大的進(jìn)步，老師們手頭上拿的有兩個(gè)表格，一個(gè)是各學(xué)科平均分差，另一個(gè)是各分?jǐn)?shù)段各班學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)表，表中的數(shù)據(jù)就不給大家讀了，從這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)
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