教學質(zhì)量分析材料-wenkub
2023-05-29 00:17:04 本頁面
【正文】 較2010年考核有所下降。今年成績較去年有了大幅度提高，從中可以看出我鄉(xiāng)教育教學質(zhì)量在近年來有了明顯的改觀。為全面客觀科學的總結(jié)經(jīng)驗、查找問題、探索課程改革發(fā)展的新思路、新理念，謀求馬坊教育改革不斷健康的發(fā)展，特對我鄉(xiāng)一學年的教育教學質(zhì)量進行全面具體的分析。小學考試情況本年度三、六年級參加了縣抽考。（二）縣抽測六年級情況馬坊鄉(xiāng)2011年小學六年級各項成績與縣均及去年比較表語文數(shù)學英語常識四科均分及率優(yōu)率均分及率優(yōu)率均分及率優(yōu)率均分及率優(yōu)率均分及率優(yōu)率11年7525251002575縣均9010年00從上表分析：我鄉(xiāng)六年級成績均低于縣均，還處于中下游位置。與同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，處于中游水平，需引起我校注意，加大管理力度努力趕超，力爭上游。我們始終把教師隊伍建設做為提高教學質(zhì)量，學校振興和發(fā)展的奠基工程常抓不懈。骨干教師我們主要通過“實踐——培訓——研究”的方式進行培養(yǎng)。建立教師成長記錄冊；評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和先進青年教職工；設立突出貢獻獎，同時建立了一套完整的績效考評制度。 二、構(gòu)建高效課堂，為教學質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)學校教育的主陣地、主渠道是課堂， 學生發(fā)展的主要機會在課堂，抓好課堂就是抓住教學質(zhì)量這個主要矛盾，為此我們確立了打造高效課堂的目標。二是教學中要求教師適時采取“導學導思”教學法，發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生主動探究、敢于創(chuàng)新的意識。學校每周確定兩節(jié)教研活動時間，結(jié)合“一課、三講、三評、一案例”和同課異構(gòu)活動開展專項教研，通過講課、評課和撰寫教學案例，集體研究在教學引入、知識傳授、交流討論、反饋訓練和教學小結(jié)等教學環(huán)節(jié)實施有效教學的可行方法。一年來我校教師積極參加縣組織的學習名校的教學研究、教學改革和教學管理的先進理念和先進經(jīng)驗，對我校的課堂教學起到了很好的促進作用。三是為保障教學
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