【正文】 畫中游》教案《小小竹排畫中游》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)認識12個生字。師生共評。三、書寫指導(dǎo)下面我們來比一比誰能把會寫字寫得最漂亮。自由背。六、小結(jié)七、布置作業(yè)認會本課的12個會認字。讀中感悟。小組賽讀。重難點：樹=木+對（木字旁最后一筆是點而不是捺）苗=草字頭+田比一比：雨——兩四、再讀課文，要求流利（第三次“先學(xué)后教”）會認字我們都認會了，那回到課文中，相信大家一定能夠讀得流利。C 出示單獨生字（讀得這么好，老師要加大難度考你們了）。（那老師把拼音去掉你們還認識么？）竹 排中間樹苗游 泳流 水唱歌兩岸綠 色江南自由讀。n 綠 色江南生自由讀。 shuǐ ch224。i zhōng jiān sh249。齊讀易錯音。生自由讀。（生寫師巡視指導(dǎo)）引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、（引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，教師認真指導(dǎo)書寫、引導(dǎo)欣賞學(xué)生寫的字，達到激勵和再鞏固的作用）第三篇：小小竹排畫中游教案課時安排： 兩課時 教具準(zhǔn)備：詞卡第1課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確流利地朗讀課文；會認12 個生字，認識木字旁、草字頭、絞絲旁。）認識筆畫橫折和橫折鉤課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的位置。（鞏固剛才所學(xué)生字，所有字去掉拼音出現(xiàn)）五、再讀課文，能正確朗讀課文出示課文，讓生字寶寶回到課文中你還能認識他們嗎？ 多種方式讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。請生讀，并點評。不認識的字，拼音來幫忙。（出示：江南）誰認識這個詞語寶寶？你們?nèi)ミ^江南嗎?想不想到江南去游玩呢？（課件出示江南的風(fēng)景圖片）師：這就是江南，美嗎？江南有很多小河，所以人們又把江南叫做水鄉(xiāng)，有空時，江南的人們都喜歡坐上自己做的這種水上交通工具去看風(fēng)景或釣魚呢!這種水上交通工具，它的名字叫 ——（）把“排”字拼讀一遍（相機拼讀“排”怎么記住“排”）看看竹排是用什么做成的?“排”字還可以怎么組詞？（指名組詞）出示課題小小竹排畫中游，讀題目，出示帶拼音的“中”、“游”，學(xué)習(xí)這兩個生字。正確地朗讀課文。（課文中學(xué)過的、自己知道的）設(shè)計意圖：培養(yǎng)孩子的觀察能力，通過動筆書寫感受漢字的結(jié)構(gòu)美。小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)這三個字有什么共同點和不同點嗎？ 學(xué)生仔細觀察，現(xiàn)自由匯報。學(xué)生自己書寫“口”，互相評價交流?！叭铡钡膬韶Q都要直。三、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。（齊讀課題，讀好課題）誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人？其他小朋友閉上眼睛聽，等一會兒告訴老師，聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂讀）匯報感受。讓孩子通過一字開花，積累詞語。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。你會背哪些描寫江南的詩詞？ 描寫江南的詩詞很多，不妨在課下搜集?！?因此要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問。教師隨學(xué)生讀文。使學(xué)生評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主和諧的氛圍。板貼：樹木、禾苗第三句：借助課件演示江南魚米圖片等，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。學(xué)生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）你認為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。2．讀中感悟。一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。（屏幕出示沒有注音的兒歌）6．在詩歌中再認生字?？赡苓€會說出許多帶有三個偏旁的字。小組長組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員仔細聽，糾正讀音。民主的交流、聲情并茂的解說，配以美麗迷人的畫面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。板書課題。教具準(zhǔn)備：ppt 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時：一、談話激趣，指導(dǎo)看圖1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到風(fēng)景如畫的江南游覽一番。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,、用自己的方式認識12個生字,會寫“口 日中”。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認字，鞏固識字效果。在進行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。3．注重評價，激勵主體。教材說明：這是一首風(fēng)光旖旎，讀來朗朗上口的兒歌。、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,：認識筆畫、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文并背誦課文。課件演示江南水鄉(xiāng)圖。設(shè)計意圖：“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。針對孩子的知識點和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識字的信心，并通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達到知識共享，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“”。4．你如何在生活中使用這些字呢？學(xué)生選擇識字方法，用自己喜歡的方式識記。這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？設(shè)計意圖：語文素養(yǎng)是靠點點滴滴的語文基礎(chǔ)和長期持之以恒的語文實踐積淀、整合而成，低段語文教學(xué)的基礎(chǔ)和能力是語文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實和牢固程度至關(guān)重要。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。（1）自由練讀。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。板貼：竹排、鳥、魚第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來。板書：小小竹排畫中游（3）回歸整體，熟讀成誦。“有一千個讀者，就有一干個哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，并喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。相機在黑板上貼畫，最后整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的過程。四、課外延伸，積累語言 1．扎實積累介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。學(xué)生可能會背《憶江南》《采蓮曲》等詩詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知識。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟江南美景這么美的江南，你們想進去看看嗎？說說我們可以 坐什么交通工具可以到達江南？ 設(shè)計意圖：將學(xué)生對交通工具的認識加以整合，培養(yǎng)思維的發(fā)散性。說得真不錯，你們的話，讓老師覺得江南真美！你們覺得美嗎？請小朋友美美地讀一讀課文。設(shè)計意圖：經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充溢著美的情愫，到了不 不快的地步，這時設(shè)計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。先出示“日”教師范寫，學(xué)生書空?？陬^給“日”找朋友“日子”“今日”“日光”等。再寫三個。教師根據(jù)學(xué)生的匯報總結(jié)：共同點：三個字都有“口”這個部件。四、實踐作業(yè)：請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，（也可以是教師出示有關(guān)的圖片）進行介紹，感受祖國山水的美麗。了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方。你們想像圖中的小朋友坐著竹排在美麗的江南上游玩嗎？那就讓我們一起走進美麗的江南吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）生自由練習(xí)讀課文（2）指名讀、評一評。師：同學(xué)們讀課文的聲音真好聽！生字寶寶也被你們吸引來了，瞧！（課件出示帶拼音的生字，并學(xué)習(xí)這幾個生字，重點在音、形上，并適當(dāng)?shù)亟o生字寶寶找伙伴）點評，并齊讀第一句！學(xué)習(xí)第二句孩子們的表現(xiàn)真精彩，看到你們的表現(xiàn)，還有幾個字寶寶想和你們交朋友，（課件出示句子，誰來試試？）：請生讀，點評，再出示生字，請生拼讀，并采用多種方式識字，強調(diào)綠油油的讀音。五、寫字師：孩子們剛才的表現(xiàn)棒極了，還有兩個特別的生字寶寶覺得你們非常能干，它們也想和你們交朋友。師：你看寫“口”字時，上面要比下面大 提示：口字要寫好，上大下要小。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板題示標(biāo)同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？那你都到過哪些地方（指名答）？這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方去看看，好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第3課。指名讀（后進生），有錯及時糾正。三、會認字（第二次“先學(xué)后教”）課文讀得這么準(zhǔn)確了，課文中挑出來的生字大家認識嗎？ A 出示帶拼音詞語。 mi225。ng gē liǎng 224。同桌互讀。（讀會了么？快考考你的同桌吧。排、中、游、流、唱、兩 岸、樹、苗、綠、江、南生自由讀，遇到不會的可以問同桌。生自由讀。指名讀(后進生)。自由練讀→指名讀出自己喜歡的那句話。八、板書設(shè)計江南江水禾苗樹苗數(shù)目樹葉 竹排木排兩岸兩天綠色綠地第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦課文；會寫3個字。同桌互背。生觀察，指名回答。生練寫，強調(diào)書寫姿勢（眼離桌一尺，胸離桌一拳、手離筆尖一寸）。會寫“口、日、中”三個字。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會，目的是讓學(xué)生了解圖意)。幫助正音。提出自己不理解的詞或句子。所以說小小竹排就像在畫中游?？磮D試著背誦。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。唱：今日唱，明日唱，天天開口唱。(如：長江，江面，江河，江邊；幼苗，護苗，秧苗：種樹，砍樹，大樹，樹根，樹冠，樹枝?！翱凇庇蓪W(xué)生自己觀察后書寫。最后又伴隨樂曲朗讀。、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課聽錄音第3課《小小竹排畫中游》，在這里河中小魚兒成群，河岸上樹木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎? 欣賞風(fēng)景圖片走進大自然 二、初讀課文，整體感知一邊看圖，一邊聽音樂。小組內(nèi)齊讀，個別讀，當(dāng)小老師教讀，評選出參賽選手。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。(課文中學(xué)過的、自己知道的)。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)播放《小小竹排畫中游》展示交流 指圖上竹排的右岸，問：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書：禾苗)。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。讓學(xué)生把字詞卡片貼到圖中相應(yīng)的位置，這樣充分利用課程資源， 借助課文插圖鞏固字音，理解字義五、擴展延伸出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。師：大家看，許多樹木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地擠在一起，就是“樹木密”。生4：我覺得是樹木像好朋友一樣，擠在一起?？墒?，一年級小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒有多少感悟詞句的實踐體驗，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話語中“捕捉”信息的能力也不夠強。小竹排：這里有一棵大樹。)小魚：這里有好幾棵大樹。)小竹排：哇，樹木越來越多，越來越密了。但是，就在這一景象建立的時候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹木密”。因為，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時時處處參與閱讀實踐，在實踐中學(xué)會閱讀并發(fā)展語言。師：我想請這一棵小樹說一說，你看到了什么?生2：我看到了許多樹綠綠的。(兩遍)【教研員評析】除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹木密”的內(nèi)涵。而說實在的，我們都知道，兩岸樹木密的時候，河中該有許多樹的倒影。會寫“口、日、中”三個字。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。會寫“口、日、中”三個字。四、教學(xué)過程：（一）、看圖，揭示課題一邊看圖，一邊聽音樂。自由讀后，開展朗讀競賽。（3）指出圖中的禾苗。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。背誦課文。三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽（五）、指導(dǎo)書寫出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。（六）、練習(xí)有感情背誦課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程標(biāo)】第一課時一、看圖導(dǎo)入，初步感受導(dǎo)入：我們祖國有著秀美的風(fēng)光，北國的冰雪，高聳的白楊，南國的椰林，婀娜的楊柳。天空中有兩只燕子飛來了。）他是怎樣來的呢？板書：竹排：⑴解竹排的形狀與用途。請小朋友們自己來讀讀課文，把不認識的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。⑶學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。二、合作交流，解疑質(zhì)疑讀讀想想，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：⑴讀了課文你知道了一些什么？⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號。正因為這里很美，就像一幅山水畫，所以才會說小小竹排畫中游。）⑷拓展活動：評選金嗓子。畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。查找自己旅游時拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點的美麗風(fēng)光。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置，將字寫好，寫美。朗讀課文，背誦課文?！驹O(shè)計理念及總體思路】運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。（設(shè)計意圖：開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。不會的向別人請教。如：“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。很直觀，很形象地理解了詞語的意思。用各種形式練讀課文。會寫“口、日、中”3個字。，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想