三上語灰雀第一課時教案優(yōu)秀范文五篇-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 望”的意思是抬著頭向上看。如臉，脖子，背，胳膊，腰，腿，腳等。天氣嚴寒，它怕冷。跟它們打個招呼吧——親切地—— 生讀課題。第 一 課 時一、名人為引子，導入師：今天我們學習發(fā)生在列寧身上的另外一個小故事—— 生：灰雀。四、作業(yè)正確、流利地朗讀課文。課文中的灰雀又是什么樣子的呢？請用橫線劃出來并大聲地讀一。檢查字詞的學習情況（1）生字：開火車認讀，指讀，齊讀2遍（注意“樺”讀第四聲，“脯”）（2）詞語：自由讀，開火車讀，齊讀（3）出示要求會寫的生字，請學生說記憶的方法或指出容易寫錯的地方。教學過程：一、看圖導入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？你所知道的列寧是怎樣一個人？說說是從哪里了解到的。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟讀有關描寫灰雀的句子。再次列寧的循循善誘是隱含在列寧對鳥兒不見了的著急和擔心之下的,學生也不容易領會,所以在生字教學讀通、讀懂課文等環(huán)節(jié)要適當多花時間,巧妙處理。第一篇：三上語《灰雀》第一課時教案灰雀教材分析 ：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。第一課時教學目標：認識“樺、胸”等5個生字。理解課文的內容，概括出主要內容。學生交流后，教師小結簡介列寧。默讀課文，標好自然段序號，思考：課文講了一件什么事?完成填空。出示句子，請學生思考：課文從哪幾方面描寫了灰雀的什么特點?教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。抄寫詞語2遍。師：看老師板課題。二、初讀課文這是怎樣的灰雀呢，圍繞灰雀，俄國偉大領袖列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣的故事呢？讓我們一起走進課文，去讀讀吧！（課件出示要求：，讀通句子?！?列寧在郊外養(yǎng)病時，每天都到公園散步。“或者“你能換個詞說一下嗎？——或許、也許。“渣”正音，翹舌音。老師請三名同學分別來讀這三部分。（生每讀完一個部分，概括一層意思。三、再讀課文，學習第一自然段觀察圖畫，引導說話。（課件出示“公園里……惹人喜愛”一句。讀的時候，你們閉上眼睛，像放電影一樣，在頭腦里出現灰雀的顏色、動作、叫聲。學生自己在練筆本上寫 交流：評價：我看到了你的金魚很悠閑呢！這么惹人喜愛的灰雀列寧喜歡嗎？這一節(jié)里從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找找看?！把鐾笔侵柑ь^望[作動作]，而列寧長時間仰望三只灰雀會使脖子發(fā)酸的，可以看出他喜愛灰雀； 列寧經常給灰雀帶吃的，也可以看出他非常喜愛灰雀，否則，他就不會經常給灰雀好吃的。你還能用這句話說話嗎？ 生造句。師引讀：寒冷的冬天，四周光禿禿的，三只灰雀給公園帶來了生機,——（生讀句）在公園散步的列寧，正在養(yǎng)病，三只灰雀呀，給列寧帶來了快樂——（生再讀）過渡：多么可愛的灰雀?。×袑幨嵌嗝聪矏圻@三只灰雀啊！那灰雀怎么會少了一只的呢？下節(jié)課我們要一起做個偵探，一起去尋找那只失蹤的灰雀。教學難點：使學生透過人物的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。引讀：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。（4）師：說得好，我們在讀這個句子的時候，就要注意強調這個詞，把列寧找灰雀的仔細、辛苦讀出來。檢查交流誰先來說說你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀？（媒體出示：列寧對話）(1)從“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”這句看出列寧喜歡灰雀。要是他不喜歡，他就不會那么擔心了。師：你把這句話讀讀，看哪些詞能看出列寧喜歡灰雀？從“多好的” “可惜——” “自言自語”。“可惜”寫出了列寧對灰雀的喜歡。師：大家說的情況雖然不一樣，但也有共同的地方，那就是當人的感情很——激動、投入、強烈?？赡泻⒁婚_始不是說“沒看見”嗎？ 他撒謊！師：到底男孩說沒說實話，為了解開這個疑點，這回老師讓你們來當一回精明的小偵探，請你們仔細分析小男孩的行為，包括他想的、說的，看能不能找到線索、證據去證明男孩說的是不是實話。這句話說他不敢講，正好說明他一開始就沒說實話，他怕現在說出來列寧批評他。”看出男孩開始沒說實話，因為要是他沒看見，就不可能知道灰雀一定會飛回來，而且還那么堅定地說。三、學習第11一13自然段師：男孩說灰雀會飛回來，是真的嗎？從剛才的研究看來，他開始說的那句話確實有問題，結果是不是呢？請大家聽老師讀最后一部分的課文。（生獨立思考后可與同學交流）那個男孩為什么會低著頭？（男孩覺得自己錯了。讓我們的社會處處充滿愛吧！最后，讓我們心中充滿愛吧。師生總結：列寧愛灰雀，更愛男孩。，讀懂文中的詞句；通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。這是誰？（依次出示《難忘的潑水節(jié)》、《數星
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