黃鶴樓送別第一課時(shí)說(shuō)課稿[精選多篇]-wenkub
2024-10-17 20 本頁(yè)面
【正文】 方面來(lái)闡述。一、說(shuō)教材分析《黃鶴樓送別》一課是以“文包詩(shī)”的形式，講述了在暮春三月，年輕的李白在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓上為大詩(shī)人孟浩然踐行的故事，表達(dá)了李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情。，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。本課時(shí)我主要采取情境渲染法、朗讀感悟法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、學(xué)生主要采取自主探究、合作學(xué)習(xí)等方法。教師用導(dǎo)語(yǔ)引入古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，再引導(dǎo)學(xué)生讀這首詩(shī)。我讓學(xué)生根據(jù)這2個(gè)問(wèn)題，再次走進(jìn)文本，并且以小組為單位，小組成員互相交流整理匯報(bào)意見(jiàn)，并推薦小組在班級(jí)交流，然后我根據(jù)學(xué)生的反饋，多指名學(xué)生讀一讀3自然段，從人物的對(duì)話中去初步體會(huì)李白和孟浩然兩人之間深厚的情誼，為下一課的品析賞讀墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是默寫(xiě)生字，熟讀文后第三題的詞語(yǔ)。李白依依惜別孟浩然情誼深厚七、說(shuō)設(shè)計(jì)反思每一課時(shí)的設(shè)計(jì)教師要從多方面來(lái)考慮，如教材的特點(diǎn)、文本的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)情、教學(xué)法的準(zhǔn)備，在本課時(shí)的設(shè)計(jì)中，我綜合以上幾方面的因素，主要是讓學(xué)生在自由的空間，充裕的時(shí)間內(nèi)讀書(shū)，多交流自己的閱讀體會(huì)，在第一課時(shí)，盡量發(fā)揮集體合作的力量，學(xué)生要有自己獨(dú)特的閱讀收獲，同時(shí)作為一名小學(xué)生要能夠做到規(guī)范美觀書(shū)寫(xiě)所學(xué)生字，這也是我在本課時(shí)在教學(xué)中的努力方向，爭(zhēng)取能收到預(yù)設(shè)的良好效果。為了做到單元目標(biāo)，課時(shí)目標(biāo)，能夠在課堂中全部落實(shí)，在教學(xué)過(guò)程中我準(zhǔn)備以讀代講，通過(guò)讀來(lái)理解感悟。體會(huì)李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情。五、說(shuō)教學(xué)程序在確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)之后。從而引出課題，并能從課題的“送別”一詞產(chǎn)生疑問(wèn)：“是誰(shuí)在黃鶴樓送別誰(shuí)？”產(chǎn)生對(duì)課文的閱讀期待。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)寫(xiě)字能夠?qū)懗鲆?guī)范、美觀的字是小學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，所以在該環(huán)節(jié)中我主要讓學(xué)生認(rèn)真觀察、交流識(shí)記方法，范寫(xiě)“暮 ”“飲”2個(gè)不同結(jié)構(gòu)的字，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在展示作品時(shí)，要師生共同參與點(diǎn)評(píng)，力求意見(jiàn)中肯，具有一定的激勵(lì)性。六、說(shuō)板書(shū)簡(jiǎn)潔性和綱領(lǐng)性高度統(tǒng)一的板書(shū)才能是好的板書(shū)，本課的學(xué)生的閱讀重要收獲就是初步體會(huì)了李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。一天孟浩然要去揚(yáng)州做事，李白在黃鶴樓送別自己的朋友孟浩然，這就是今天我們要學(xué)的課文：黃鶴樓送別（板書(shū)課題：請(qǐng)大家伸出右手跟老師書(shū)寫(xiě)課題。默讀課文：把和詩(shī)句對(duì)應(yīng)的句子畫(huà)下來(lái)。過(guò)渡：春天的景色這么美，當(dāng)時(shí)正在黃鶴樓上的李白和孟浩然有心觀賞嗎？讀讀第2自然段，體會(huì)體會(huì)。讀通課文，初步了解課文的內(nèi)容。（板書(shū)課題）介紹黃鶴樓：這就是黃鶴樓。傳說(shuō)中還有神仙在此乘鶴而去，所以稱黃鶴樓。有信心接受檢查嗎？（1）出示：暮春三月 孟浩然 一飲而盡 暫時(shí) 友誼 唯見(jiàn) ．．．．．．A、這些詞你都會(huì)讀了嗎？指名讀（讀得真不錯(cuò)，字音很準(zhǔn)）誰(shuí)再來(lái)試試？（字正腔圓）齊讀B、交流生字情況：暮春三月：“暮”是生字，你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎？（暮．本義是指日落時(shí)，傍晚的意思。（2）過(guò)渡：剛才我們大家已把文中的生字新詞讀得很準(zhǔn)了，現(xiàn)在能把課文也讀通順嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)來(lái)讀讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讀，誰(shuí)愿意先來(lái)？（3）指名分小節(jié)讀（4）讀得真流利！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（指名2—3人學(xué)生概括課文大意）（暮春三月，李白在黃鶴樓送別孟浩然的情景）三、再讀感受：師：李白送別孟浩然的情景，課文寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)你快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)是那兩個(gè)場(chǎng)景？學(xué)生快速瀏覽課文，交流：（第一個(gè)場(chǎng)景是李白在黃鶴樓為孟浩然餞行，一邊喝酒一邊說(shuō)話。（出示課件）（指名讀）讀得真不錯(cuò)！面對(duì)朋友的離去，李白作了一首什么詩(shī)呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（出示正確的畫(huà)法）師：這就是老師剛才讀這首詩(shī)時(shí)的節(jié)奏，你是這樣畫(huà)的嗎？不準(zhǔn)確請(qǐng)改過(guò)來(lái)。老師相信，愛(ài)讀書(shū)愛(ài)思考的你們一定能做學(xué)習(xí)的主人。板書(shū)：黃 鶴 樓 送 別 飲 酒 餞 行吟 詩(shī) 送 別第五篇：黃鶴樓送別說(shuō)課稿《黃鶴樓送別》說(shuō)課稿一．教材簡(jiǎn)析《黃鶴樓送別》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的課文。第一至三自然段寫(xiě)李白在黃鶴樓為孟浩然餞行的情景
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