黃鶴樓送別第一課時(shí)說課稿[精選多篇]-在線瀏覽
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 板書設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)反思等方面來闡述。二、說設(shè)計(jì)理念《黃鶴樓送別》是蘇教版小學(xué)語文第九冊最后一單元的一篇課文，選在本單元中目的是告訴我們要珍惜朋友之間的友誼，在設(shè)計(jì)中我從“自主高效”的目標(biāo)出發(fā)，注重學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)生字、理解詞語、了解課文內(nèi)容、體會(huì)詩人的情感。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“尊重學(xué)生，著眼學(xué)生發(fā)展”的理念，立足于自能讀書，著眼于自主發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中感悟交流練習(xí)，學(xué)會(huì)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解部分詞語。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)的前兩項(xiàng)，教學(xué)難點(diǎn)是通過詩文對照了解“文包詩”的特點(diǎn)，體會(huì)李白對老朋友孟浩然的惜別之情。本課時(shí)我主要采取情境渲染法、朗讀感悟法、評價(jià)激勵(lì)法、學(xué)生主要采取自主探究、合作學(xué)習(xí)法等。我緊抓課文主要內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生邊學(xué)邊想象邊總結(jié)，以達(dá)到學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)能力的目的，本課時(shí)的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了“錄音導(dǎo)入、渲染氣氛”、“初讀課文、整體感知”、“再讀課文、加深理解、合作釋疑”、“寫字指導(dǎo)”、“課堂小結(jié)”及“作業(yè)設(shè)置”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。教師用導(dǎo)語把學(xué)生引入到想要了解這首詩的創(chuàng)作背景及詩的意思的欲望上來。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，在該環(huán)節(jié)中我要求學(xué)生結(jié)合課后的生字表，把字音讀準(zhǔn)、句子讀順，結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解部分詞語，采取多種形式的讀及學(xué)具來學(xué)習(xí)生字詞，目的是掃除閱讀障礙，整體感知課文，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我讓學(xué)生根據(jù)這2個(gè)問題，再次走進(jìn)文本，并且以小組為單位，小組成員互相交流整理匯報(bào)意見，并推薦小組在班級交流，其他小組可以補(bǔ)充，教師可以作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，只要學(xué)生能夠說出自己的獨(dú)特閱讀感受即可，在該環(huán)節(jié)中安排的時(shí)間可能要多一些，目的是讓學(xué)生敢匯報(bào)閱讀體會(huì)，然后我根據(jù)學(xué)生的反饋，多指名學(xué)生讀一讀3自然段，從人物的對話中去初步體會(huì)李白和孟浩然兩人之間深厚的情誼，為下一課的品析賞讀墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)我認(rèn)為好的課堂小結(jié)既是對本課時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可，同時(shí)也能為下一課時(shí)的教學(xué)起到拋磚引玉的作用。二是課后搜集有關(guān)送別的古詩。我就抓住“依依惜別”一詞來連結(jié)兩個(gè)人物的關(guān)系。第三篇：黃鶴樓送別(第一課時(shí))《黃鶴樓送別》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)預(yù)設(shè)】學(xué)習(xí)部分生字，理解部分由生字組成的詞語。通過文詩對照閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會(huì)詩人與朋友之間的依依惜別之情。孟浩然比李白大12歲，但這絲毫沒有影響二人的交往，兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。提醒：“鶴”字要寫緊湊一些。二、初讀課文、整體感知分小組分別匯報(bào)（1）我會(huì)讀（2）我會(huì)寫（3）詞語理解教師集中檢查預(yù)習(xí)情況這篇課文主要寫了什么？出示古詩，指名讀。交流。三、披文入境、由境生情指名讀第1自然段你覺得送別時(shí)的景色怎樣？你想用什么詞或詩句來形容？談話：真是春光無限??！請全體女同學(xué)通過有感情的朗讀再現(xiàn)這美麗的春景。你覺得他們有心觀賞嗎？從哪兒看出？（小組匯報(bào)）過渡：時(shí)間在慢慢地過去，終于，這藏在心底的深情再也抑制不住了，千言萬語涌上心頭，他們說了些什么呢？讀讀李白說的話，你覺得 對孟浩然有一種什么感情？從哪兒感受到的？（小組匯報(bào)）7．孟浩然又是怎么說的呢？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是什么意思？他說這句話的目的是什么？（小組匯報(bào)）“李白依然佇立在江邊，8凝視著遠(yuǎn)方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊??” 從“佇立”“ 凝視”，你體會(huì)到什么？此時(shí)的李白可能在想什么呢？（小組匯報(bào)）李白雖然表面上靜靜地站著，但內(nèi)心是波瀾起伏的，他再也按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了千古傳涌的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 10.、同學(xué)們，詩中的“孤帆”是什么意思？據(jù)老師所知，長江是水上交通要道，是千帆競發(fā)啊，為什么在李白眼里，只是“孤帆”呢？（學(xué)生討論）（李白實(shí)在是舍不得孟浩然走?。∷钋榈赝虾迫蛔男〈瑵u漸遠(yuǎn)去，已經(jīng)忘記了周圍的一切，因此，在李白的眼里，只有孟浩然坐的小船了呀，直到它消失在藍(lán)天的盡頭
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