【正文】 息？（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，讓他們說(shuō)清楚事情的時(shí)間，地點(diǎn)）出示圖片，幫助理解詞語(yǔ)“暮春三月、煙霧迷蒙、繁花似錦”理解詞語(yǔ)“餞行”。教學(xué)方法和教學(xué)手段：教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)欣賞，調(diào)動(dòng)情感上課前，閉上眼睛安靜地欣賞欣賞音樂(lè)《煙花三月》。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從走近文本到走進(jìn)文本，以自己的聽(tīng)說(shuō)練寫(xiě)的無(wú)痕訓(xùn)練營(yíng)造了發(fā)展著的情感場(chǎng)，使課堂充盈著暖暖的“人情味”。三、關(guān)注情感積淀本課教學(xué)，老師是以情感為線索來(lái)組織的，讓學(xué)生入情——悟情——表情。這樣，學(xué)生進(jìn)入了文本角色的內(nèi)心，使平面的人物形象立體化、抽象的文字形象化。從李白的敬仰之情回溯了孟夫子的人品學(xué)品，在這樣延伸的文化時(shí)空中，課堂散發(fā)出濃濃的“文化味”。|（2）李白舉起的酒杯中包含了他對(duì)孟浩然的（）情感。（1）過(guò)渡：課文學(xué)到這兒，相信同學(xué)們對(duì)文包詩(shī)型課文也有了比較全面的認(rèn)識(shí)，總結(jié)文包詩(shī)的特點(diǎn)：把詩(shī)句的意思隱藏在課文中，用自己的語(yǔ)言連貫起來(lái)。（1）過(guò)渡：人生難得是相聚，可嘆離別多。④送君千里，終須一別，讓我們也一起送孟浩然一程吧！全體起立，教師引讀4節(jié)。①過(guò)渡：舉起這杯離別的酒，萬(wàn)語(yǔ)千言涌心頭。⑤指名再讀李白話，你從中還能聽(tīng)出什么？⑥角色體驗(yàn)。抓點(diǎn)：從李白的話語(yǔ)中，你們還聽(tīng)出了什么？（從“您、夫子、兄長(zhǎng)、老師、敬仰”聽(tīng)出李白對(duì)孟浩然的敬仰之情）③孟浩然究竟有何過(guò)人之處，值得“詩(shī)仙”李白如此敬仰呢？ ④回顧誦讀孟浩然詩(shī)作《宿建德江》、《過(guò)故人莊》、《春曉》?? 一首《春曉》，從幾歲孩童到白發(fā)老人，幾乎人人出口能誦，可稱“譽(yù)滿天下”。4．學(xué)生自行閱讀，并隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在感受深的地方寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)。6．指名讀詞，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。（出示李白簡(jiǎn)介），聚光燈凸顯“送”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)眼是什么？你讀出了什么樣的情感？）解詩(shī)題（在黃鶴樓上為孟浩然踐行）誰(shuí)能在文中找到題目的意思？ 生回答，指名朗讀（4人，播放音樂(lè)）？（板書(shū)：依依惜別）二、詩(shī)話互照，情景再現(xiàn)，體驗(yàn)別情過(guò)渡：其實(shí)我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文很有意思，這首詩(shī)的內(nèi)容都藏在課文中，下面我們就張開(kāi)慧眼，開(kāi)啟本節(jié)課的尋寶之旅吧?。簽g覽課文，畫(huà)出課文中與詩(shī)句對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。3．指導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字體會(huì)詩(shī)人與朋友間的依依惜別之情。第一篇：《黃鶴樓送別》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文包詩(shī)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，體會(huì)友人之間依依惜別之情。2．學(xué)生瀏覽課文，師巡視指導(dǎo)3．我們來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)吧。如：讀楊柳依依，你能看到什么？這個(gè)詞該怎么讀呢？聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么？ 3．辨析“依依惜別”與“楊柳依依”中的“依依”區(qū)別之處。5．反饋交流。就是這樣一位滿腹才學(xué)的孟夫子，他痛恨那些欺壓百姓的貪官污吏，不屑于與他們?yōu)槲?，李白有一首?shī)就是這樣贊美他的。請(qǐng)兩位同學(xué)談他們的友情并分角色誦讀對(duì)話?？稍诜质值臅r(shí)刻，他們?yōu)楹芜€一會(huì)兒仰望藍(lán)天，眺望一會(huì)兒江景呢？②生讀2節(jié)。⑤李白就這樣久久佇立江邊，久久凝視遠(yuǎn)方，此時(shí)他會(huì)想什么？ 是啊，這份留戀、牽掛、祝福，甚至惆悵和失落，就像這一江春水浩浩蕩蕩流向天邊??這如江水般深厚的情誼，李白只用了兩句詩(shī)就表達(dá)得淋離盡致。每當(dāng)親朋好友面臨分手時(shí)，我們依然會(huì)飽含深情地吟誦起這首詩(shī)。下面就讓我們張開(kāi)智慧的翅膀小組內(nèi)合作創(chuàng)作一篇文包詩(shī)好不好？出示古詩(shī)題材：《贈(zèng)汪倫》。你還知道哪些送別詩(shī)句？試著寫(xiě)兩句。二、注重能力訓(xùn)練朗讀是閱讀教學(xué)中最有效的手段。所以，這一環(huán)節(jié)學(xué)生才會(huì)有“依依的揚(yáng)柳似乎在拉著友人的手，不舍他離開(kāi)”、“點(diǎn)點(diǎn)沙鷗 鳴叫著隨友人的船，似乎在為他們唱一曲別離的歌”等靈動(dòng)的語(yǔ)言迸發(fā)。而本課的“依依惜別情”是教師引領(lǐng)學(xué)生親近語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的“媒介”。第二篇：《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）《黃鶴樓送別》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然陵》。二、談話導(dǎo)入，感悟離別請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們有沒(méi)有過(guò)離別的經(jīng)歷？送別的那一刻，最是讓人黯然神傷，縱使千般不舍，卻有萬(wàn)般無(wú)奈，眼見(jiàn)著友人，揮淚離去，心中卻在期盼早日重逢。它的近義詞是什么？這兩個(gè)詞有什么不同？（“送行”，不同之處在于：“餞行”是擺了酒席相送。（二）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“依依”過(guò)渡：眼前的長(zhǎng)江邊雖煙霧迷蒙、繁花似錦，眼前的黃鶴樓雖俯臨長(zhǎng)江、飛檐凌空，李白和孟浩然這一對(duì)好朋友卻無(wú)心欣賞，他們沉默無(wú)語(yǔ)，連視線都不敢觸及，你覺(jué)得文中的哪個(gè)詞最能形容此刻李白、孟浩然此時(shí)的心情？依依惜別，你理解這個(gè)詞嗎？課文中哪些地方可以看出他們依依惜別呢呢？讀課文，找出重點(diǎn)句子，再把你找到的句子好好讀一讀，把感受寫(xiě)在旁邊。李白和孟浩然都想讓朋友保持快樂(lè)的心情，讓朋友走時(shí)沒(méi)有牽掛，只好把這依依惜別之情“放”在心里。從哪些詞看出來(lái)李白很敬仰孟浩然？6個(gè)“您”、“夫子”、“兄長(zhǎng)”、“老師”（3）出示《贈(zèng)孟浩然》，齊讀，簡(jiǎn)單解釋，孟浩然是個(gè)什么樣的人？孟浩然人品令人敬仰，淡薄名利、不與權(quán)貴同流合污，詩(shī)篇譽(yù)滿天下，你知道孟浩然的哪些詩(shī)？可見(jiàn)，這兩個(gè)人真是志同道合、心心相印。（6）齊讀孟夫子說(shuō)的話。出示“岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。（2）齊讀這兩句。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”凝視必然是有一個(gè)焦點(diǎn)，他凝視的焦點(diǎn)是什么？（孟浩然的孤舟）他又在想什么呢？（3）從“佇立”、“凝視”，我們可以看出什么？四、對(duì)照課文，學(xué)解詩(shī)意過(guò)渡：斯人遠(yuǎn)去，李白仍“佇立”著，“凝視”著，一動(dòng)也不動(dòng)，可是他內(nèi)心的滿腔離情，萬(wàn)千愁緒化成了一首詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思呢，先同座位練說(shuō)，再指名說(shuō)。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”兩句詩(shī)則表現(xiàn)了詩(shī)人和友人之間分別時(shí)的豪邁樂(lè)觀之情。對(duì)于離別，學(xué)生的感觸并不多，所以，我先通過(guò)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用歌曲把學(xué)生的思緒帶入文本中，從而奠定感情基調(diào)。在學(xué)生的情感也達(dá)到一定的高度時(shí)，我再進(jìn)行適時(shí)地延伸。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。聽(tīng)了這首歌，你體會(huì)到了什么？是啊，從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚，他們用不同的方式表達(dá)自己內(nèi)心的情感，有的用歌抒情，有的則用詩(shī)來(lái)釋?xiě)选你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？b請(qǐng)同學(xué)們自讀詩(shī)，