小小竹排畫中游教學設計定稿-wenkub
2024-10-17 20 本頁面
【正文】 小朋友讀得這么棒，忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了，現在我就是丁丁，你們歡迎我嗎？那我們就一起來美美地把課文讀一遍。學生自由讀。（在學生字的同時，認識偏旁“山、扌、艸”）同桌拿出生字小卡片互相讀。看看這些生字寶寶，哪些是你的老朋友，請在課文后面的生字中找到后打上√，和它打個招呼。讓學生說說，你剛才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由談）有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色，你們想讀嗎？出示課題：小小竹排畫中游（1）學生齊讀課題，（2）你們讀了課題，想知道什么？有什么不懂的地方？（學生自由說）（二）初讀課文，感知課文學生選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。能正確、流利地朗讀短文。根據課文創(chuàng)設情景，讓學生始終在情景中讀課文、學生字。3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎？出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎？請你說一說。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？結論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。**今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來，就叫《小小竹排畫中游（二）》，好嗎？（師改課題）二、課中操三、寫字。師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的??師：那我們還可以說??（引導學生說：酸溜溜的枇杷）**小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎？那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希合作方法同前]**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（實物投影展示《江南》?*你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學著書上的樣子來編一編兒歌，好嗎？**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游??綠油油”這些內容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導。**師：聽了你們的匯報，我覺得江南真美！你們覺得美嗎？那請小朋友美美地讀一讀課文。**請三人上來貼，其他同學同桌合作將信封里的詞語送到江南的老家。2．結合學生的生活經驗，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的語感，加深對課文內容的理解。3．寫字。（江南民樂）????**有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好主意嗎？（生試說）老師有個好主意，想聽一聽嗎？畫取名《江南》。（自由朗讀）4．．?師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。5．．?誦江南：**檢查改編情況。小朋友，你們還有一處江南美景沒有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排??，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個小姑娘在寫字呢！（出示：姑娘寫字圖）下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好？（生念寫字歌）1．先請小朋友告訴她田字格里寫字要注意什么？（1）字寫在中間。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。4．那我們和小姑娘比一比，看誰的字寫得好。在讀中感悟。初步感知課文內容，知道祖國江南十分美麗、富饒。指名讀課文，其他學生認真聽，幫助正音。哪些是你還不認識的新朋友，也在課文中找到，用〇圈出，然后讀讀拼音，看看字形，爭取認識它，和它交上好朋友。開小火車讀。齊讀認為自己已經讀得很棒的，請一起站起來讀（其他同學可以坐著讀）。解決學生讀完課題時，提出的疑問（能解決多少，就解決多少）。江南魚米香（xiānɡ）。學生在書上描一個“中”（一邊寫，一邊看看“中”在田字格里的位置）。學生在作業(yè)本上寫，教師巡視，及時指導個別學生。（二）讀懂句子，理解詞義。1．讀漢字卡片：工田魚鳥水兒2．讀韻母卡片：（二）看圖，初步了解圖畫內容，練讀短文。（4）指名分句讀，齊讀短文。2．指名讀第2句。（板書：魚米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問：為什么說畫中游？師述：這是用打比方的方法，告訴我們江南風景美如畫。江南／魚米鄉(xiāng)，小竹排／在畫中游。（二）學會7個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。二、教學重點、難點識字、寫字。1．艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。2．禾。6．兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語：兩岸。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。2．指導書寫苗字（1）看整體間架結構，上小下大。4．指導書寫江字。正確，流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、以景入情，激情
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