【正文】 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫“岡、饑、碟”等15個(gè)字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語。能加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作詳細(xì)地講述“武松打虎”的部分。對(duì)于其意思，不要求學(xué)生逐詞理解，有些詞語的意思，通過多讀、詞素分釋、人物動(dòng)作猜想、聯(lián)系上下文、看插圖、聯(lián)系生活、聯(lián)系影視作品、顛倒語序等方法，能夠意會(huì)即可。nɡ。本文作者運(yùn)用了多種描寫手法來刻畫人物，特別是動(dòng)詞的運(yùn)用，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)驚心動(dòng)魄的場面，起到了很好的`作用，使文章大大增色。景陽岡打虎之后，他被陽谷縣令任命為都頭。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》?！?四、指導(dǎo)有感情朗讀，說說這一部分該怎樣讀。)(3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。(原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽說有大蟲!”——不相信有大蟲。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。(1)、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。也是我國古代的故事。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解武松打虎部分。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。（二）交流，體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，?qǐng)聽——（聽完了，哪位同學(xué)知道這首歌叫什么？）——好漢歌?！毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。）三、總結(jié)課文，提示學(xué)法。交流、板書、評(píng)價(jià)。在這篇課文中，梁山好漢武松的形象也深入人心。我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事——（板書：武松打虎）課文就是從《水滸傳》的第23回節(jié)選的，稍稍作了改動(dòng)，題目就是：（板書：景陽岡）課文既然寫的`是“武松打虎”的故事，題目為什么叫《景陽岡》而不叫《武松打虎》呢？（學(xué)生自由思考，回答）總結(jié)：其實(shí)，兩者都可以用，但《景陽岡》更好些，因?yàn)閲@景陽岡課文還寫了另外的幾件事。感受武松的人物形象。（倔強(qiáng)豪放）教師小結(jié)過渡：剛才我們重點(diǎn)交流了打虎和喝酒兩個(gè)部分，已深切感悟了武松的倔強(qiáng)豪放與英勇無畏。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機(jī)智勇武。⑶找出武松打虎的動(dòng)作描寫（掄 劈 揪 按 踢 提 打 ），感受武松的英勇無畏。，說說老虎和武松給你留下了什么印象。⑴小黑板出示：嚇唬、詭計(jì)、踉踉蹌蹌、腰胯等詞語。板書課題：景陽岡 （解題）參照“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求：⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。難點(diǎn)：感悟人物的性格特征。鬼詭：神出沒陰謀（）計(jì)渴喝歇：（）酒饑（）停（）棒捧：（）橛吹（）哨（）榜傍：（）晚（）文（）樣響晌：（）晚（）亮回（）《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第五單元第20課——《景陽岡》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。（2）統(tǒng)一分段，確定重點(diǎn)段。讀課文，邊讀邊議，做作業(yè)本第2題換詞作業(yè)。ngcāng。i不讀l224。讀前先出示問題：這自然段寫誰？寫什么事？（3）3分鐘默讀全文，先讀問題（燈片出示）。（1）學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示。（二）教學(xué)過程1．揭題定向。教案實(shí)例一、教學(xué)準(zhǔn)備與課文配套的打虎幻燈片。3．根據(jù)提示分段，正確歸納段落大意。第二段（第5—7自然段）寫武松上岡見了官司榜文才知山上真有虎，但怕店家恥三次進(jìn)改，赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。陽谷縣的酒店應(yīng)當(dāng)是這類村酒濁醪的低度酒，武松方能飲18碗。武松是這部書中的英雄之一。正文：《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、背景知識(shí)1．提高默讀的速度，掌握科學(xué)的默讀方法，是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。景陽岡在山東陽谷縣堞東17公里處，傳說過去這里古木參天，荒草無涯，是虎狼藏身、。3．課文記敘武松在陽谷縣喝了18碗酒后，趁酒興上岡，赤手空拳打死猛虎的故事，贊揚(yáng)了武松豪爽倔強(qiáng)的性格、沉著機(jī)智大無畏的精神。第四段（第13自然段）寫武松打死老虎后一步步挨下岡來。4．感受武松豪爽的性格，大無畏的精神，能詳細(xì)復(fù)述武松打虎經(jīng)過。二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。揭題，簡介作者、景陽岡、《水滸傳》。個(gè)別讀——自由讀——全班議。①課文寫武松什么事？②武松在小店喝了幾碗酒？③武松用什么打死考虎？④印象最深刻的是哪部分？⑤你覺得武松是怎樣一個(gè)人？3．自學(xué)質(zhì)疑。；踉蹌li224。形重點(diǎn)：晌不寫為響；肋不寫作脅；錘注意右半邊的書寫順序，第8畫是豎。梳理學(xué)生的問題。5．作業(yè)練習(xí)。理解課文的內(nèi)容，感悟武松的倔強(qiáng)豪放、機(jī)智勇武的性格。教具準(zhǔn)備：小黑板，dvd，電視機(jī)。⑵除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，它們與打虎有關(guān)系嗎？⑶武松給你留下了什么樣的印象？二、初讀課文，整體感知。⑵指名朗讀。你是從文中哪些地方感受到的？用橫線畫下來品析。⑷讓學(xué)生試著表演武松打虎的精彩過程，師生共同點(diǎn)評(píng)。⑺學(xué)生展示自己的朗讀。除了這些，課文還寫了哪些內(nèi)容（上岡，下岡），它們與表現(xiàn)文章中心有關(guān)嗎？四、總結(jié)同學(xué)們，通過《景陽岡》一課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的武松？倔強(qiáng)豪放，機(jī)智勇武五、探究延伸學(xué)了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學(xué)說：“現(xiàn)在要保護(hù)老虎，武松打虎的內(nèi)容不該讀了。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。哪幾件事？分別是課文的哪幾個(gè)自然段？喝酒（14）——上岡（57）——打虎（812）——下岡（13）其實(shí)，在原著中，這一回的題目叫《橫?？げ襁M(jìn)留客景陽岡武松打虎》，把“景陽岡”和“武松打虎”這兩個(gè)題目連在一起的，倒是在這一回中還有其他的內(nèi)容，那就是“橫?？げ襁M(jìn)留客”。我們今天就細(xì)細(xì)研讀課文，來談?wù)勀銓?duì)武松這位英雄好漢的感覺。武松畢竟不是神通廣大神仙，是一位普普通通的人。這樣全面地了解了武松后，說說你現(xiàn)在對(duì)武松的了解。能讀準(zhǔn)文中生詞、多音字及難讀難懂的詞句，并理解意思。？（為名除害的人）今天老師就帶大家一起來認(rèn)識(shí)一位好漢。喝酒——研讀語言，體會(huì)“倔強(qiáng)”——酒量大，動(dòng)作爽——豪爽、倔強(qiáng)的性格——研讀心理，體會(huì)“猶豫”四、指導(dǎo)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(1)請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上，(適當(dāng)演示一下，以加深理解。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：說說課文各段大意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。“就真的有虎，我也不怕。(原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。一、進(jìn)店(詳)喝酒談虎——神態(tài)二、上岡(略)心理活動(dòng)老虎 撲 掀 剪 性格三、過岡(詳)武松 閃 閃 閃 豪放劈 跳 掀 無畏按 踢 打四、下岡(略)《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)6【課前解析】《水滸傳》是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體版塊結(jié)構(gòu)小說，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八位梁山好漢的故事。武松愛憎分明，經(jīng)歷傳奇，他醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓、投奔二龍山、歸依梁山，成為十大步軍頭領(lǐng)之一。訓(xùn)練學(xué)生講述武松打虎這個(gè)片段，指導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動(dòng)作。寫字教學(xué)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“兼”和“截”。課外拓展（歇后語）：武松斗殺西門慶——扔出去武松衙門里去自首——好漢做事好漢當(dāng)武松打兔子——英雄無用武之地武松鬧十字坡——不打不相識(shí)【教學(xué)目標(biāo)】“倚、箸”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會(huì)寫“岡、饑、碟”等15個(gè)字，正確讀寫“半夜三更、尋思”等5個(gè)詞語。，對(duì)武松做出簡單的評(píng)價(jià)，并說明理由。，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思?！毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計(jì)7一、激趣引入：講個(gè)故事：有一個(gè)小朋友叫李虎，有一天，他纏著爸爸說：“爸爸，我要改名，叫李松。三、學(xué)習(xí)“打虎”一節(jié)愿意讀的站起來讀。板：動(dòng)作 閃 揪 按 踢 打 （用一個(gè)詞概括：赤手空拳）學(xué)生邊讀邊站起來做手勢。教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)打虎部分中感受武松的英雄性格。主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。真是風(fēng)生從虎，驚險(xiǎn)就在眼前。（5）提問：剛才的這一段誰比較厲害？接下來這一段我想請(qǐng)左邊這兩組讀老虎，右邊這兩組讀武松，看看這回誰厲害？適時(shí)板書：兜──掄 劈、撲──跳 退、搭──揪 按、掙──按 踢提問：剛才這一段誰比較厲害？（勢均力敵）接下來誰占上風(fēng)了？男生讀武松，女生讀老虎。（三）體會(huì)武松的性格特點(diǎn)師過渡：武松的性格除了勇敢、機(jī)敏外，課文哪些部分又能表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)呢？默讀讀1?6自然段，畫出最能體現(xiàn)武松性格特點(diǎn)的語言或?qū)υ?，然后讀一讀，并想想體現(xiàn)出武松怎樣的性格？匯報(bào)：（預(yù)設(shè)）（1）別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來!（豪爽）（2）你別說這樣的話來嚇我。（激發(fā)學(xué)生讀《水滸傳》，了解武松的興趣。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。五、小結(jié)，引導(dǎo)繼續(xù)閱讀《水滸傳》。課件出示：教學(xué)目標(biāo)二、自讀課文，概括主要內(nèi)容速讀全文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？三、品讀理解（多媒體）出示自學(xué)提示：讀課文描寫武松打虎前的內(nèi)容，畫出武松的語言；讀武松的語言，說一說武松有什么特點(diǎn)。李逵看著宋江，問戴宗道：“哥哥，這黑漢子是誰？”戴宗對(duì)宋江笑笑道：“押司，你看這漢子這么粗魯，一點(diǎn)都不知道體面！”戴宗道：“兄弟，你就問‘這位官人是誰’就行了，你卻道‘這黑漢子是誰’，這不是粗魯，是什么？告訴你吧，這位仁兄就是我平常要你去投奔他的義士哥哥?！睋涞股眢w便下拜。媽媽急壞了，決定背我去醫(yī)院?！?“ ”到了醫(yī)院，媽媽對(duì)高大哥說：“小高，今天真是多虧了你呀！太謝謝你了！高大哥說：“_______________。德育滲透點(diǎn)：使學(xué)生理解武松豪放倔強(qiáng)、勇敢無畏的性格?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】重點(diǎn)：課文中描寫武松打虎的部分。啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己的問題。【教學(xué)步驟】一、揭示課題這是我國四大名著之一的《水水滸傳》，你對(duì)《水滸傳》有哪些了解？你知道《水滸傳》中的哪些人物？《水滸傳》中有個(gè)著名的打虎英雄叫什么名字？對(duì)，今天，我們學(xué)習(xí)的這篇文章講的就是打虎英雄武松的故事。三、檢查預(yù)習(xí)指讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。（12）武松打虎后下岡。⑷下岡。）這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)？從什么地方最能體現(xiàn)出來？（表現(xiàn)了武松機(jī)智勇敢，武藝超群的特點(diǎn)。）小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的？（這段是通過人物的行動(dòng)表現(xiàn)武松的機(jī)智勇敢、英勇無畏、武藝超群的39。（通過武松的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了武松好強(qiáng)、無畏的特點(diǎn)。）七、弄清事情的前因和后果店家只給武松三碗酒的原因是──（三碗不過岡。）武松提不動(dòng)那只被打死的老虎的原因是──（武松耗盡了力氣，手腳都酥軟了，打虎時(shí)用盡了力氣。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的性格?！毒瓣枌肥歉鶕?jù)這一古典名著第二十三回改寫的。作者寫武松的三次心理活動(dòng)有什么作用，和同學(xué)們交流?！毒瓣枌方虒W(xué)設(shè)計(jì)12學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解課文的主要內(nèi)容。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確閱讀要求（播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導(dǎo)出名著《水滸傳》。），其他同學(xué)邊聽邊想：導(dǎo)語提出了哪些閱讀要求。：你準(zhǔn)備怎樣解決這三個(gè)問題？（1）理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。如，這酒真有氣力──這酒很有勁；篩一碗酒──