【正文】 想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)，并且涉及到家喻戶曉的神話傳說(shuō)故事?！镀蚯伞方虒W(xué)設(shè)計(jì)4認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。，思考朗讀古詩(shī)的方法。三、總結(jié)方法，感情朗讀。 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思?；ハ鄦l(fā)、促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！镜诙n時(shí)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間一、檢查已學(xué)，激發(fā)興趣 。老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上，配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)。四、學(xué)中教法，用法自學(xué) 。 。三、讀中識(shí)字，準(zhǔn)確朗讀。師：你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī)，給我們朗誦一首讓大家欣賞。出示圖片，播放優(yōu)美的音樂(lè)，教師朗誦古詩(shī)。我想，他一定是背出來(lái)了？你們能背嗎？一起背吧！（學(xué)生齊背）六、拓展延伸，日積月累師講述有關(guān)年的故事，并出示王安石的古詩(shī)《元日》元 日（北宋）王安石爆竹聲中一歲除 ， 春風(fēng)送暖入屠蘇 。觀其風(fēng)情，似乎絕不亞于古代最大的節(jié)日春節(jié)。乞我爹娘千萬(wàn)歲,乞我姐妹千萬(wàn)年.人們的愿望在心理感情上得到最大的滿足，寄寓著人們美好的憧憬和期望。家家戶戶的人們都望著秋月，祈求什么？（齊讀三、四行詩(shī)）默讀資料袋中的內(nèi)容，聯(lián)系三、四行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（1）祈求什么 乞求智巧 織女心靈手巧，少女們個(gè)個(gè)羨慕的不得了，她們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。漢朝的古詩(shī)中就有過(guò)描繪：（師朗誦、課間出示牛郎星和織女星隔著銀河的畫(huà)面）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。本首詩(shī)中出現(xiàn)了兩個(gè)同音字，是哪兩個(gè)？（宵—霄）字形有什么區(qū)別？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？匯報(bào)布置預(yù)習(xí)查字典的結(jié)果（“宵”是晚上，“霄”是天空）記住這一對(duì)形近字。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與此有關(guān)的兩首古詩(shī)之一：《乞巧》二、解釋題，知作者現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)課題：乞巧 提醒同學(xué)們“乞”與“氣”在書(shū)寫(xiě)時(shí)的區(qū)別。收集牛郎織女的故事及相關(guān)古詩(shī)。了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。了解詩(shī)中蘊(yùn)含的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。這樣學(xué)生才會(huì)不滿足于當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾，更會(huì)自主的去讀，也會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng)，讀得更動(dòng)情，讀得更感人?！霸?shī)歌不是無(wú)情物，字字句句吐衷腸。教學(xué)時(shí)由學(xué)生背詩(shī)入課，教師吟詩(shī)入題。音樂(lè)是開(kāi)啟人們感情閘門的鑰匙。在這一課的教學(xué)中，我采用的是創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)教學(xué)的方式，也就是意境互動(dòng)教學(xué)策略，事實(shí)證明還是比較成功的。乞巧教學(xué)反思2《乞巧》是人教課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文，是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的一首古詩(shī)。這樣學(xué)生才會(huì)不滿足于當(dāng)一個(gè)聽(tīng)眾，更會(huì)自主的去讀，也會(huì)讀得更動(dòng)聽(tīng)，讀得更動(dòng)情，讀得更感人，讀出其中滋味。為此，我主要做了兩方面的嘗試。一、反復(fù)吟詠，誦出滋味“三分文章七分讀”，朗讀不僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，更是審美傳情的極好手段，在對(duì)語(yǔ)言文字的反復(fù)吟詠之中，可以達(dá)到準(zhǔn)確的傳情和悟情的目的。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象豐富的想象是這首詩(shī)明顯的寫(xiě)法特點(diǎn)。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”，是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子?！镀蚯伞愤@首詩(shī)有兩幅大的畫(huà)面：一是天上，碧霄只是背景，而牛郎織女鵲橋相會(huì)才是主畫(huà)面，這在教材的底圖很清晰。在教學(xué)中讓音樂(lè)成為拉近時(shí)空、拉近學(xué)生與文本距離是我的初衷。吟中誦，誦中說(shuō)，說(shuō)中解詩(shī)意、品詩(shī)味、入詩(shī)境?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：“第二學(xué)段(三四年級(jí))誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。這是我此堂課的薄弱環(huán)節(jié)，也是以后要與各位同仁共同努力之處?！镀蚯伞芬徽n為第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、由本組課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入第八組的整組課文都是有關(guān)民間故事、神話傳說(shuō)的，請(qǐng)大家齊讀121頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①民間故事可引發(fā)想象。（生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“乞”字）齊讀課題，你知道“乞巧”是什么意思嗎？（生借助注釋回答古代節(jié)日——七夕節(jié)）作者林杰，通過(guò)課外資料查找，你對(duì)他有哪些了解？（唐代詩(shī)人林杰精通書(shū)法棋藝，小時(shí)候非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)，下筆即成章。除了字正腔圓，你還能把這首詩(shī)讀的更好嗎？生練習(xí)，匯報(bào)讀詩(shī)，老師指導(dǎo)。纖纖摸素手，札札弄機(jī)杼。正因?yàn)槿绱?，七月七日牛郎和織女的相?huì)才顯得如此珍貴。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。（2）乞巧又是一種怎樣的活動(dòng)呢？生聯(lián)系詩(shī)中“家家”、“幾萬(wàn)”二詞說(shuō)明人多。（3）那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？（每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在田野，在山坡，在河邊，在花園……在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在月光下穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好?。。┲该x三四行詩(shī)。千門萬(wàn)戶曈曈日 ， 總把新桃換舊符。教學(xué)重點(diǎn)：背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。 看著美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞古詩(shī)朗誦。師：同學(xué)們你們知道嗎，我國(guó)古代勞動(dòng)人民為了表達(dá)對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)編了許多美好的神話故事，這些故事流傳至今，仍深受人們的喜愛(ài)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。師：同學(xué)們，我們比一比，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情，畫(huà)的有創(chuàng)意。二、學(xué)中教法，用法自學(xué)。小組學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點(diǎn)撥。師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)。：前四個(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫(huà)畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)。古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境，有滋有味地朗讀，了解古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化，理解“乞巧”的意思是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同學(xué)們，我們中國(guó)是個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日大國(guó)，有很多傳統(tǒng)習(xí)俗，比如，農(nóng)歷的正月十五，人們吃元宵，賞花燈，那是什么節(jié)？（元宵節(jié)），五月初五人們吃粽子，賽龍舟，那是？七月初七的夜晚，人們遙望星空，穿紅絲線，你知道這是什么節(jié)嗎？這是七夕節(jié)也叫乞巧節(jié)，是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？（板書(shū)疑問(wèn)：什么叫“乞巧”？古人怎樣過(guò)乞巧節(jié)？七夕節(jié)為什么又叫乞巧節(jié)？）假設(shè)：乞巧節(jié)是古人非常喜歡的一個(gè)節(jié)日，你們想知道古人是怎樣過(guò)乞巧節(jié)的嗎？二、誦讀古詩(shī)請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)，自由地把這首詩(shī)讀一讀，注意在讀的時(shí)候借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀順，在此基礎(chǔ)上，試著讀出節(jié)奏，明白了嗎？開(kāi)始①一生讀。你是怎么知道的？看注釋也是一種學(xué)習(xí)的好方法。）四、理解第二行你們看，這就是夜晚的天空（出示星空?qǐng)D）群星閃爍，猶如顆顆寶石。同學(xué)們一起讀讀這一句。誰(shuí)來(lái)讀。七夕節(jié)是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，為什么把這一天叫做乞巧節(jié)呢？課后資料袋告訴了我們，請(qǐng)自由讀讀。從同學(xué)們的驚嘆聲老師體會(huì)到了你們對(duì)織女心靈手巧的羨慕。“巧”呢？你真棒，就是像誰(shuí)一樣的智巧？對(duì)啊，就是像織女一樣的心靈手巧。大致理解詩(shī)意，能帶感情地誦讀《乞巧》，感受古詩(shī)的韻律，并會(huì)背誦。②感受古人對(duì)這一節(jié)日的喜愛(ài)之情。而織女呢是天上的仙女，她有一雙巧手，可以織出美麗的錦鍛，繡出栩栩如生的圖案。過(guò)著平常而幸福的生活，后來(lái)還有了一兒一女。當(dāng)牛郎追去的時(shí)候，王母娘娘用銀簪一劃，天上出現(xiàn)的一條銀河，牛郎再也過(guò)不去了。讓牛郎織女走上鵲橋相會(huì)。咱們是第一次見(jiàn)“乞巧”。卒，年僅十七。）（部首不同——雨來(lái)自天空，所以“霄”；“寶蓋頭”表示屋頂，在屋下看夜晚，就是“宵”。師板書(shū)渡字）平時(shí)，牛郎和織女是怎么渡的？（孟郊：古意，河邊織女星，河畔牽牛郎。清淺：指銀河。這一天是多么的（寶貴）這一天，牛郎和織女相會(huì)是多么的（高興）生齊讀“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉保ㄗx出相會(huì)時(shí)的高興）生再齊讀（三）、學(xué)習(xí)“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。乞巧是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上124頁(yè)的資料袋，劃一劃重要的信息。乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬(wàn)年。那還是紅絲嗎？這分明就是“心愿”。像朗讀一樣把它背下來(lái)吧。今天呀，老師就想帶著同學(xué)的去愿悟這－詩(shī)中話畫(huà)的美在此之前，老師想跟大家過(guò)一招！看到這幅畫(huà)你會(huì)想到哪首詩(shī)？《清明》看到這幅畫(huà)面，讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢？——《九月九月憶山東兄弟》讀著讀著文字，這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn)，多么神奇！你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎？（板書(shū)：畫(huà)面想象）二、那就讓我們帶上想象，起進(jìn)唐代詩(shī)人林杰筆下又一描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)月的詩(shī)作——《乞巧》板書(shū)課題三、乞巧的故事師：同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎？生：乞巧又名七夕，向織女乞取智巧（向織女乞求一雙巧手的意思）師：你是怎么知道的？生：看注釋，查資料袋（板書(shū)：看注釋、資料袋）師：是的，這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。十、結(jié)尾中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌，它用極簡(jiǎn)短的字眼，卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？（學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日憶山東兄弟》）那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說(shuō)說(shuō)嗎？過(guò)渡：原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教。乞字中間少一橫）同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，可一定要注意哦！再讀讀課題。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀一讀?！蹦隳茏x好這兩行詩(shī)嗎？（指名讀、男女賽讀）是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。她織的鳥(niǎo)，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見(jiàn)了，都想去捉呢！人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇??！少女們個(gè)個(gè)都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？你們羨慕嗎？你們羨慕什么??？所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。（學(xué)生再次讀）閉上眼睛想想，再和同桌說(shuō)說(shuō)，爭(zhēng)取說(shuō)得更好！（交流指名回答）反饋。詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，來(lái)表達(dá)那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩(shī)中的疑問(wèn)，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩(shī)嗎？（指名讀、齊讀、合作讀）指導(dǎo)朗讀看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩(shī)中。總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī)，還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī)，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī)，真了不起！大家陶醉在詩(shī)海中。有感情地朗讀古詩(shī)，并且背誦。教學(xué)過(guò)程：課前交流，依次播放，你們能猜出來(lái)是那些神話嗎？現(xiàn)在我們看到的這幅是牛郎織女的故事，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話給大家講講這個(gè)故事呢？是呀，一對(duì)恩愛(ài)的有情人就這樣被狠心的王母娘娘拆散了，不過(guò)最后也正是因?yàn)樗麄兊陌V情感動(dòng)了王母娘娘，才允許她們?cè)诿磕甑钠咴鲁跗哌@天見(jiàn)上一面。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題乞巧是什么意思呢？你是從哪里知道的呢？你真會(huì)學(xué)習(xí)，利用注釋，是我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一個(gè)非常重要的好方法。詩(shī)要讀的字正腔圓，他還和音樂(lè)一樣也是有節(jié)奏的，再來(lái)練練，讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。再交換方式讀。七夕這天夜晚，人們仰望天空，那怎樣的天空被稱為碧霄呢？碧霄讓我們想到了哪些詞語(yǔ)？（你能給大家描述一下嗎？）聽(tīng)了大家的描述，原來(lái)在第一行的七個(gè)字中藏著這樣的一片碧海青天，藏著這樣一幅美麗的畫(huà)面，（聯(lián)播）誰(shuí)能用你的朗讀把這藏著的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前？四、第二句詩(shī)句人們?cè)谄呦Φ囊雇?，情不自禁地凝望著這樣的夜空，他們到底在搜尋什么呢，希望看見(jiàn)什么呢？在這一句中，有個(gè)生字要大家注意，渡，怎樣理解？渡河，所以渡要有三點(diǎn)水，而沒(méi)有三點(diǎn)水的度一般指時(shí)間上的過(guò)去，比如度假、歡度佳節(jié)，度過(guò)一段時(shí)光。于是詩(shī)人寫(xiě)到——牽?？椗珊訕?。指名回答，相機(jī)板書(shū)人間乞巧。生讀。”讀這是怎樣的盛況啊，讓咱們一起加入到乞巧的人群中去，眼望著浩瀚的銀河和皎潔的彎月，你想乞得什么？交流。哦，原來(lái)是分隔了整整一年的牛郎織女相聚的日子，善良的喜鵲也來(lái)為他們塔橋成全他們的相會(huì)了，這正是——牽牛織女渡河橋；他們的故事感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，織女的一雙巧手更是令少女們羨慕不已，于是所有的少女都在這一天對(duì)月乞求，這便是——家家乞巧望秋月。絢麗的夜空，動(dòng)人的故事，浪漫的企盼，區(qū)區(qū)二十八個(gè)字卻給我們營(yíng)造出了一個(gè)怎樣的夜，一個(gè)怎樣的天上人間！帶著這些美好的感受再次讀詩(shī)。教具準(zhǔn)備生字卡片、學(xué)生查找資料。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力預(yù)習(xí)要求：⑴ 借助拼音朗誦古詩(shī)。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果：⑴ 讀準(zhǔn)字音：乞 巧 霄 渡⑵ 掌握字形。⑵ 師生共同研究古詩(shī)的意思：第一句：農(nóng)歷初七的夜晚，遙望浩瀚無(wú)際的青天。⑶ 根據(jù)古詩(shī)層次理解詩(shī)意：前兩句敘述的是牛郎和織女的民間故事。（背誦古詩(shī)）說(shuō)古詩(shī)：根據(jù)你們收集的資料，把“牛郎織女”的故事講給大家聽(tīng)。這組教材圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。過(guò)去，七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧，所謂乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界，有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事，了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。牛郎織女的故事。學(xué)習(xí)生字“乞”“巧”“宵”“霄”。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧!(指名讀，齊讀)四、熟讀成誦詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī)，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動(dòng)了，我很想讀讀這首詩(shī)。(配文)請(qǐng)同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī)，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧!(音樂(lè))看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話語(yǔ)，我相信你們的愿望一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，因?yàn)榫\(chéng)所至，金石為開(kāi)。將古詩(shī)置于廣闊的文化背景之下，在蕩漾激情的字里行間感受漢語(yǔ)言的魅力。教師出示關(guān)于神話、民間傳說(shuō)的故事圖片，學(xué)生猜故事。）師教讀，生跟讀兩遍。）二、初步誦讀，感知詩(shī)境