【正文】 會(huì)（European Commission）下屬教育、文化、視聽分支機(jī)構(gòu)EACEA（The Education, Audiovisual and Culture Executive Agency）資助，大部分經(jīng)費(fèi)由歐盟提供。2009年4月——2010年4月參研校級(jí)子課題《聾校普高一年級(jí)英語校本教材的開發(fā)和研究》，順利結(jié)題。我還組織了《中秋話月》、《做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備》、《珍愛生命》等主題班會(huì)，2011年11月與王旭老師合作組織的主題班會(huì)《今天起做個(gè)幸福的人》獲成都市主題班會(huì)比賽一等獎(jiǎng)；所帶班級(jí)還多次獲得學(xué)校黑板報(bào)評(píng)比、舞蹈比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分等各種活動(dòng)的第一名并多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)體，自己也連續(xù)三年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。待她情緒好轉(zhuǎn)時(shí)，我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育，提醒女孩要善于保護(hù)自己，做到自尊、自愛；還從報(bào)刊、雜志上找來一些事例，與他們一起分析、討論學(xué)生階段談?wù)摳星榈牟焕?、?zé)任和影響等，在反復(fù)談心、說教和真情感動(dòng)下，女孩終于重新振作起來。愛默生說過“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。語文教師可以有計(jì)劃的、循序漸進(jìn)的對(duì)聾生作文進(jìn)行訓(xùn)練了，使聾生在有序訓(xùn)練中消除了對(duì)作文的畏難情緒，激發(fā)了習(xí)作興趣。我校聾生書面語表達(dá)主要存在詞匯有限、語序混亂、表意不清等問題。要讓閱讀能力差的聾生愛上閱讀可不是件容易的事情，需要誘惑家長和孩子共同體味親子閱讀的幸福。我們常規(guī)的語文課一般是46課時(shí)學(xué)完一篇課文，聾生在這種課堂上獲取的信息量并不大。因此為聾生打造良好的閱讀環(huán)境才能培養(yǎng)他們的閱讀能力。針對(duì)缺乏有效溝通準(zhǔn)備的問題，我設(shè)計(jì)了適合聾生特點(diǎn)的作業(yè)紙式預(yù)習(xí)作業(yè)，使聾生能從預(yù)習(xí)作業(yè)中了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備；針對(duì)缺乏有效溝通手段的問題，我采用直觀輔助法（如：手語、學(xué)案、課件、板書）和生活意象法（提問、情景創(chuàng)設(shè)）來營造“語言”通道，解決溝通不暢的問題；針對(duì)缺乏有效溝通反饋的問題，我設(shè)計(jì)了既適合聾生完成又能反映聾生學(xué)習(xí)情況的應(yīng)用型課后作業(yè)和基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)單，并對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)和學(xué)案完成情況進(jìn)行檢查，提高教師對(duì)聾生的有效評(píng)價(jià)。針對(duì)這種情況，我利用對(duì)普校教材十分熟悉的優(yōu)勢，大膽整合教材，對(duì)普校教材進(jìn)行刪減、調(diào)整、修改，并參與學(xué)校課題小組編寫《聾生中學(xué)語文教材使用指導(dǎo)性提綱》、《語文教 1 材中的生命教育課程資源提綱》，在校內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范了教材版本、教學(xué)進(jìn)度，為不同年級(jí)的銜接做好了準(zhǔn)備，便于對(duì)教師和學(xué)生的評(píng)估，形成了有特色的聾語文教育課程。進(jìn)入特校的這八年，我更是認(rèn)真學(xué)習(xí)聾教理論，潛心研究普教與聾教語文教學(xué)的共性與特性，把教學(xué)中遇到的問題當(dāng)課題研究,努力前行在提高聾生語文教學(xué)有效性的探索之路上。（三）熱愛學(xué)生，育人為本。在工作中，我做到：（一）遵紀(jì)守法，為人師表。在教育教學(xué)工作中我努力上好每堂課，認(rèn)認(rèn)真真去做每項(xiàng)工作，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。第一篇：申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告(修改)申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師述職報(bào)告春去秋來，年復(fù)一年，當(dāng)學(xué)生們從一個(gè)個(gè)懵懂無知的少兒，日漸成熟逐漸擺脫掉年少的輕狂，我已在這個(gè)特教天地中度過了第八個(gè)年頭。這些年我一直擔(dān)任聾生部中學(xué)段語文、思想政治、社會(huì)常識(shí)教學(xué)工作、班主任工作、文科組教研組長工作，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，受到一致好評(píng)。全面貫徹黨的教育方針，自覺模范地遵守《憲法》、《教師法》等法律法規(guī)，努力用高尚的品質(zhì)，健全美好的人格魅力來感化學(xué)生心靈。特別是從事特殊教育這八年來，我把這群殘疾孩子看作親生的，用自己的全副身心去體察他們的發(fā)展需要，讓每位學(xué)生充分沐浴在師愛陽光下，愉快健康成長。整合教材，形成有特色的聾教育課程。關(guān)注溝通，提高課堂教學(xué)的有效性。通過我設(shè)計(jì)的這些溝通方式，大大提高了課堂教學(xué)的有效性。我的具體做法是：首先，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。我在每周的八節(jié)語文課中拿出一節(jié)課作為專門的閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。我們鼓勵(lì)家長用手語和孩子溝通，用手語陪孩子讀書。這主要是由教師和學(xué)生兩方面的原因引起的：教師方面:沒有明確的作文教學(xué)目標(biāo)；沒有完整的訓(xùn)練體系。（二）班主任工作：自進(jìn)校后我連續(xù)七年擔(dān)任班主任工作。在日常工作中，我很愿意與學(xué)生談心，了解他們的感受和想法，再用自己或已知的事例來幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，了解我的用心良苦和愛，學(xué)生有心事都愿意找我傾訴，聽從我的教導(dǎo)。活動(dòng)中育人，潤物細(xì)無聲。（三）教研組長工作：我從2008年擔(dān)任聾中學(xué)文科組教研組長以來，與組內(nèi)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，帶領(lǐng)組上老師積極參與科研，幫助王旭老師在成都市20102011度網(wǎng)上課程資源建設(shè)視頻案例評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)并入選成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，把文科組工作開展得有聲有色，受到學(xué)校好評(píng)，兩次獲學(xué)校優(yōu)秀教研組稱號(hào)。2010年1月——2010年10月參研校級(jí)子課題《聾語文學(xué)科中滲透生命教育的實(shí)踐研究》，順利結(jié)題并在學(xué)?？荚u(píng)中獲“優(yōu)秀”。項(xiàng)目擬通過“教育戲劇”這一生動(dòng)有趣、行之有效的教育方法，嘗試為中國、歐洲的正常青少年和聽障青少年建立起溝通的橋梁，從而增進(jìn)相互了解與尊重，分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?！对囌撝袑W(xué)語文教師的基本素質(zhì)》在成都市2011年教育改革與研究論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。（三）個(gè)人獲獎(jiǎng)：負(fù)責(zé)的課題《聾校語文教學(xué)中開展梯度寫作訓(xùn)練研究》獲校級(jí)優(yōu)秀。20092012連續(xù)三年均被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。衡量學(xué)生的成績，采用分層次，定目標(biāo)的評(píng)定方法。其根本目的就是：讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。其中，“四環(huán)”是指自學(xué)探究（知覺選擇階段）、重點(diǎn)講解（理解領(lǐng)會(huì)階段）、整理吸收（記憶貯存階段）和評(píng)價(jià)矯正（作業(yè)反饋階段）；“三習(xí)”是指學(xué)生在課外要做到復(fù)習(xí)、練習(xí)和預(yù)習(xí)；“三追憶”是指對(duì)新課題的即時(shí)追憶、復(fù)習(xí)前追憶和復(fù)習(xí)后追憶。因此在日常的教學(xué)中，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾酶挥姓芾淼拿?，使之既膾炙人口又發(fā)人深省，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力、說服力和感召力。但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部動(dòng)因上，樹立學(xué)生的自尊自信，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的知、情、意、行，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率的目的。因此，作文訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點(diǎn)，通過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為效果還是比較理想的?！蔽覍⒏优?，為教師們提供多種展示自己才能的一個(gè)平臺(tái)，更好地為教學(xué)一線的老師們服務(wù)，最大限度地調(diào)動(dòng)教師們的參與意識(shí)和主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的成長空間，讓學(xué)生們在自主、開放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成熟起來?？偨Y(jié)了自學(xué)質(zhì)疑、討論交流、反饋性歸納、深入創(chuàng)新的四部教學(xué)法。我還十分關(guān)注學(xué)校對(duì)教師的管理，建議校長設(shè)立教師“全勤獎(jiǎng)”，我對(duì)“全勤”的解釋是：全期請假少于三天，則為全勤。經(jīng)過學(xué)習(xí)研究，我認(rèn)為貼近學(xué)生生活才會(huì)把教育教學(xué)搞得有聲有色。探究“激勵(lì)方案”。同時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)現(xiàn)在評(píng)比文明學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵及三好學(xué)生時(shí)采取了一項(xiàng)新的政策，評(píng)選個(gè)數(shù)不限額，不封頂，只要達(dá)標(biāo)即可，從而做到競爭不排它，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步蔚然成風(fēng)，我的作法很快在仁和中學(xué)傳開并被學(xué)校采用?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛心”是我當(dāng)班主任的信條。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)更多地偏愛后進(jìn)生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機(jī)會(huì)。本人任現(xiàn)職以來一直從事職高語文教學(xué)工作。任現(xiàn)職以來，一直堅(jiān)持出全勤。作為一名教師，我始終把“教書育人、為