【正文】 教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，培養(yǎng)他們的興趣，使歷史學(xué)科成為 學(xué)生最喜愛的學(xué)科之一。 在教學(xué)方面，經(jīng)過多年的 刻苦學(xué)習(xí)和努力實(shí)踐，不斷提高了業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自己具備了比較扎實(shí)的理論素養(yǎng)和專業(yè)功底，從而使自己能常教常新。在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任理論。愛崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表，具有較強(qiáng)的 敬業(yè)、務(wù)實(shí)和奉獻(xiàn)精神。 我工作一貫兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，注重師表形象，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作，每年滿負(fù)荷或超負(fù)荷工作。其中，在科組內(nèi)開展的課題研究就有“如何在歷史課中加強(qiáng)愛國主義教育” 申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 第三篇：申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 篇一：申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 無錫市河埒中學(xué)王一平 我于 1985 年 7 月畢業(yè)于蘇州師范?？茖W(xué)校。 199 199 2021 年我所帶的鎮(zhèn)屬高中學(xué)生參加當(dāng)年高考，先是實(shí)現(xiàn)了該校普通高考零的突破，繼而在同類學(xué)校中名列前茅。為提高教學(xué)效率，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積極借鑒、運(yùn)用各地各校同行的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。任現(xiàn)職以來，我不斷加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代教育教學(xué)理論及心理學(xué)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等最新知識，及時(shí)了解、掌握本學(xué)科最新的教育教學(xué)研究動態(tài)，并將之運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中， 使自己的教學(xué)能力和水平不斷提高，在面向全體學(xué)生提高教學(xué) 質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面發(fā)展的基本素質(zhì)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面取得了顯著的教育教學(xué)效果。特別是任現(xiàn)職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國特色的社會主義理論，學(xué)習(xí)三個(gè)代表的思想，堅(jiān)持“四項(xiàng)基本原則”，積極貫徹新時(shí)期黨的教育方針、政策，嚴(yán)格遵守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，努力在教學(xué)工作中做到嚴(yán)于律己、以身作則、教書育人、為 人師表 。 1991 年 9 月 1994 年 8 月在廣西右江民族師專任教， 1992 年 12月獲大專歷史講師資格。在歷史課堂教學(xué)中，積極進(jìn) 第二篇：申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 2021120918:17:41第 1文秘網(wǎng)第 1 公文網(wǎng)申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 (2)申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 張利，男， 1963 年 10 月出生。 積極開 展和參與“主體式目標(biāo)教學(xué)法”、“現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史教學(xué)的整合”等教學(xué)改革研究實(shí)驗(yàn)活動，均取得階段性的成果。 積極制作網(wǎng)頁，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)歷史課的實(shí)驗(yàn)，本人制作的科組主頁和個(gè)人網(wǎng)頁均獲得學(xué)校優(yōu)秀 獎，本人創(chuàng)制的專題網(wǎng)頁“南海近代化功臣專題網(wǎng)”影響日漸擴(kuò)大。 在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，多聽課，多參與教研活動，與同行討論教學(xué)理論和教學(xué)方法，尤其是有關(guān)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的問題。 任現(xiàn)職以來，努力開展創(chuàng)造性的勞動，積極參與教研改實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)效果顯著：在教學(xué) 上能流利而標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用普通話教學(xué)，進(jìn)行過多次從高一到高二再從高二到高三的教學(xué)小循環(huán)教學(xué)。針對這種情況，對癥下藥，多次找他談話，還找家長配合做工作，醫(yī)治他的心靈創(chuàng)傷；在同學(xué)面前多次表揚(yáng)有加，以提高他在同學(xué)中的 威信，幾次把主持班會的任務(wù)交給他，以鍛煉他的膽量、能力和威信。參加工作 17 年里，多次被評為學(xué)校先進(jìn)工作者和教改積極分子?，F(xiàn)申報(bào)中學(xué)歷史高級教師。申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 述職報(bào)告 第一篇：申報(bào)中學(xué)歷史高級教師述職報(bào)告 述職報(bào)告 坤，男， 1963 年 3 月出生， 1986 年 7 月畢業(yè)于華南師范大學(xué)歷史系。 本人忠誠黨的教育事業(yè)，教育思想端正，師德良好。 20212021 學(xué)年度被評為“校級先進(jìn)工作者”， 20212021 學(xué)年度被評為“推進(jìn)信息技術(shù)教育先進(jìn)分子”， 20212021 學(xué)年度被評為“最受學(xué)生歡迎的老師”。這些做法的目的無非是使他重拾學(xué)習(xí)的自信心。積極承擔(dān)市、校級公開課教學(xué)，均受到廣泛好評。能深入鉆研教材，關(guān)注全國歷史教改的動態(tài)，大膽進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，因而教學(xué)水平不斷提高，形成了自己“知識面寬廣、課堂氣氛活躍和諧、學(xué)生積極參與、既教書又育人、注重教學(xué)實(shí)效”的教學(xué)風(fēng)格，所教班級的成績年年都在級組名列前茅，受到上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校同行的充分肯定，不少具有創(chuàng)新意識的教改活動推廣開來，并產(chǎn)生較大的影響。 利用現(xiàn)代多媒體課件開展德育活動，如運(yùn)用課件上班會課、家長會，讓社會人士和家長耳目一新，從而達(dá)到了擴(kuò)大學(xué)校影響和提高學(xué)校聲譽(yù)的目的。 日常教學(xué)中，積極主動地進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)了各種模式的公開課，研究和設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式，在教法上有所突破?，F(xiàn)任市區(qū)第一中學(xué)歷史科組長，高一歷史備課組組長 ,高一（ 15）班班主任。 1994 年 9月 2021年 7 月在廣東南海市小塘高中任教， 2021 年 8 月至今在廣東佛山市南海區(qū)第一中學(xué)任教。不計(jì)較個(gè)人得失，服從組織安排，勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。 積極探索，不斷創(chuàng)新，甘為人梯 面對從大學(xué)講師到普通高中教師的角色轉(zhuǎn)變，我認(rèn)真鉆研高中教學(xué)大綱和教材，積極探索在生源差的鎮(zhèn)屬高中如何提高歷史教學(xué)質(zhì)量的路子。任職以來，我先后探索和運(yùn)用了“歷史課目標(biāo)教學(xué)法”、“圖示教學(xué)法”、“碎步啟發(fā)式教學(xué)法”等教學(xué)模式和方法，都取得了良好的教學(xué)效果。 為此，我于 1999 年被評為鎮(zhèn)先進(jìn)教師和南海市優(yōu)秀 教師。 XX 年 7 月于蘇州大學(xué)歷史專業(yè)函授本科畢業(yè)， 1995 年被評為中學(xué)歷史一級教師。通過了《信息技術(shù)革命與知識產(chǎn)權(quán)法》和江蘇省計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考試；通過了普通話水平測試、江蘇省職稱外語考試、江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考試。 任現(xiàn)職以來，始終把德育工作放在首位，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重班集體的積極輿論氛圍的形成，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，因而所帶班級都可以成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，你追我趕，相互競爭，相互勉勵的集體，所帶班級多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。盡心盡力地作好班主任工作，得到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會的肯定。能針對學(xué)生實(shí)際，潛心研究教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，注重學(xué)法指導(dǎo)，精心設(shè) 計(jì)課堂教學(xué)學(xué)方案，并將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，理論聯(lián)系實(shí)際，開展綜合實(shí)踐活動。教學(xué)中我重視“寓能力的培養(yǎng)于歷史知識的傳授之中”，不僅充分講述豐富的歷史知識而且講清歷史史實(shí)的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。尤其是在課程改革中，走在了新課程的前沿，所教的班級在市區(qū)統(tǒng)考中成績優(yōu)秀。先后撰寫了《淺談歷史課的 創(chuàng)新教育》、《談歷史教學(xué)的多元化評價(jià)》、《讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人》等多篇教育教學(xué)論文。 以上成績的取得不應(yīng)屬于我個(gè)人，借此機(jī)會向關(guān)心幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同行們表示感謝。 二、教書育人孜孜不倦，為人師表 任現(xiàn)職以來，一直從事初中歷史教學(xué)，處于教學(xué)工作的第一線。 教學(xué)中，積極嘗試和探索不同的教學(xué)方法和 技能，如借助各種直觀教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生思維想象，運(yùn)用生動的語言，講述歷史事實(shí)，使學(xué)生獲得鮮明的表象，形成歷史概念，揭示歷史發(fā)展的一般規(guī)律；注重歷史教學(xué)的鞏固性原則，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的手段；實(shí)施情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)形象思維，積極創(chuàng)新等等，從而形成自已特有的教學(xué)特點(diǎn)，即“面向全體，教學(xué)扎實(shí)；培情育能，關(guān)注發(fā)展”，并以文道結(jié)合、文理綜合、寬嚴(yán)相濟(jì)的教學(xué)風(fēng)格深受好評。 三、教研教改緊跟時(shí)代，不斷開拓創(chuàng)新 作為一名教師，我既始終把“教書育人、為人師表”作為己任，又把成為學(xué)者型的教師作為自己的目 標(biāo)，孜孜追求。六年來共寫成論文多篇，其中論文《春風(fēng)怎渡玉門關(guān) —— 談新課程理念下的初中歷史教學(xué)設(shè) 計(jì)》在 XX 年市論文評比中獲市一等獎；論文《試論初中歷史探究性學(xué)習(xí)中問題意識的培養(yǎng)》在 XX 年市論文評比中獲市二等獎；論文《破、放、動、衡 —— 談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)》在 XX年市論文評 比中獲市一等獎；論文《談新課改中如何改變傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)》在 XX 年省論文評比中獲省二等獎；撰寫的《教學(xué)反思》在 XX 年永州市新課程歷史教學(xué)競賽期間主持開展《農(nóng)村中學(xué)如 何實(shí)施新課程理念的教學(xué)》（ XX 年下期至 XX 年上期）、《新課改下如何提高課堂教學(xué)效率》（ XX 年下期 —— XX 年上期）、《探究合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運(yùn)用》（ XX 年下期 —— XX 年下期）、《在校本研修中提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性》（ XX 年上期 —— 今）的專題項(xiàng)目研究，指導(dǎo)和幫助本組教師學(xué)習(xí)、提高教學(xué)教研水平，應(yīng)用多媒體教學(xué)，如指導(dǎo)青年教師周亞麗、高俊蓮、楊文及非專業(yè)教師周榮見、周 冬梅、王昱等，教給她們歷史、政治、地理教學(xué)的基本理論、基本方法和技能，指導(dǎo)她們?nèi)绾芜M(jìn)行班主任工作，使她們在教學(xué)中也取得了優(yōu)異成績。 9—— XX 9—— 今）三個(gè)班的班主任工作。四勤：即勤看、勤想、勤干、勤說；三熟悉：即熟悉學(xué)生、熟悉規(guī)律、熟悉方法；三結(jié)合： 即學(xué)校、社會和家庭相結(jié)合。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)正確的思維方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才 的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進(jìn)步作用。正因?yàn)槿绱?，班級工作在整個(gè)年級甚至全校班級評比名列前茅，多次被評為優(yōu)秀班集體，如在 XX 年上期期末考試中，全科及格人數(shù)比同年級平均多 9 人，班級合格率為年級第一，比第二名多出 12 個(gè)百分點(diǎn)，比全校平均多出 18 個(gè)百分點(diǎn)，班級考核在全校所有班級 量化考核評比中居第一名。 1992 年 5 月，晉升為中學(xué)物理一級教 *。 1999 至 XX 年擔(dān)任政教處副主任。 回顧過去的 11年，主要工作總結(jié)如下： 一、傾心教育，為人 *表 身為教 *，為人 *表，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。在學(xué)生和教 *心目中，具有較高的威信和較好的教 *形象。由于各項(xiàng)計(jì)劃、制度具有科學(xué)性、客觀性、可行性、激勵性，全校 *生能以主人翁的姿態(tài)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，發(fā)揮了較好的德育效能。富有成效的德育科研，有力地促進(jìn)了教學(xué)工作的全面發(fā)展。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解 決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。本學(xué)年始，順德屬于新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，作為教導(dǎo)主任，我始終走在課程改革的最前列，組織全校教 *對校本課程的說明與開發(fā)進(jìn)行了專題講解，加速了我校校本課程的建立與使用。 三、潛心鉆研，完善自我 從教 22 年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。 1990 年，論文《是圓周運(yùn)動還是平拋運(yùn)動》被中國有色金屬工業(yè)總公司物理學(xué)會評為一等獎； 1995 年，論文《初中物理姐妹型選擇題的復(fù)習(xí)》在“全國第一屆理科考試與命題改革研討會”上被評為優(yōu)秀論文一等獎； 1996 年，論文《不容忽視滑動變阻器的“最大電流”》在“全國第七屆中學(xué)物理教學(xué)改革研討會”上被評為優(yōu)秀論文二等獎； 1997 年 7 月，論文《巧設(shè)比喻，化難為易》在《中學(xué)物理》雜志發(fā)表； XX 學(xué)年，順德區(qū)進(jìn)行“新課標(biāo)”實(shí)驗(yàn)研究，本人撰寫的論文《重視物理“過程”教學(xué)》榮獲順德區(qū)優(yōu)秀論文三等 獎。幾年來，積極參加各類教 *繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級、中級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測試水平達(dá)二級乙等（ 80 分）；參加北京 *范大學(xué)舉辦的主任高級研修班培訓(xùn)，創(chuàng)新了理念，提高了水平。 自 1992 年任現(xiàn)職以來，多次受市（區(qū)）、鎮(zhèn)獎勵，近七年考核中有四次被評定為優(yōu)秀 ， XX 年被評為順德市教書育人優(yōu)秀教 *。 XX— XX 年教學(xué)成績顯著。 二、教學(xué)、教研方面 教師總是通過所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)和教育活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，發(fā)展智力，培養(yǎng)高尚品德和情操的。 在教學(xué)過程中，我積極從幾方面做好：（ 1）認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。并多從學(xué)生“學(xué)”的角度去考慮怎樣上好一節(jié)課，做到既備教材、又備學(xué)生；既備教法又備學(xué)法，為上課作 好充分準(zhǔn) 備；（ 2）多聽同科組或其他科組老師的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教學(xué)過程中，注意挖 掘素材，開展各種不同形式的活動，努力實(shí)施校本教研（如：開展物理小實(shí)驗(yàn)、小制作活動等），使用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)他們愛學(xué)、樂學(xué)的愿望，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)會、學(xué)好的具體行為。我作了《演示實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)》專題發(fā)言，受到與會領(lǐng)導(dǎo)和同志們的 好評；在輔導(dǎo)學(xué)生競賽方面也取得了較好的成績，榮獲 XX2 年“山西省物理知識競賽晉中賽區(qū)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。 三、班主任工作方面 班主任是班級的組織者、教 育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的骨干力量，是聯(lián)系科任老師的紐帶，也是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。第二， 針對學(xué)生的特點(diǎn)和狀況，積極利用