【正文】 的“跟蹤管理”制度。未來的日子里，我將繼續(xù)循循善誘引領(lǐng)教師步入成功殿堂，把對知識的占有提升為對精神的追求，在全縣范圍內(nèi)形成良好的教育教學(xué)氛圍，為我縣的教育教學(xué)事業(yè)貢獻自己的微薄之力，為此，我將不懈努力，勇于超越。其根本目的就是：讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。因此在日常的教學(xué)中，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容，恰當?shù)匾酶挥姓芾淼拿?，使之既膾炙人口又發(fā)人深省，增強語言的表現(xiàn)力、說服力和感召力。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)?！蔽覍⒏优?，為教師們提供多種展示自己才能的一個平臺，更好地為教學(xué)一線的老師們服務(wù)，最大限度地調(diào)動教師們的參與意識和主動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的成長空間，讓學(xué)生們在自主、開放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成熟起來。我還十分關(guān)注學(xué)校對教師的管理，建議校長設(shè)立教師“全勤獎”，我對“全勤”的解釋是：全期請假少于三天，則為全勤。探究“激勵方案”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。四、點滴成績以下是我任現(xiàn)職以來的點滴成績，我撰寫的課堂教學(xué)設(shè)計《創(chuàng)新作文教學(xué)實錄》獲縣一等獎，我撰寫的論文《貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心理，讓閱讀教學(xué)更理性》獲省論文大賽三等獎，被評為流河鎮(zhèn)“師德標兵’，在滄州市《滄州教育年鑒》編纂工作中被評為優(yōu)秀撰稿人，被評為滄州市優(yōu)秀教師，被評為流河學(xué)區(qū)優(yōu)秀教育工作者。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任不包庇，因而在學(xué)生當中樹立了良好的師長形象，使學(xué)生“敬而親之”。如“超市型”教學(xué)，即設(shè)置“課堂超市”，進行選擇性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等；設(shè)置“作業(yè)超市”，布置選擇性作業(yè)。課改以來，我以“改革與創(chuàng)新”為主題，以班級管理模式的改革與創(chuàng)新為前提，以教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新為核心，以學(xué)習(xí)方式的改革與創(chuàng)新為目標，以“推銷方式”的改革與創(chuàng)新為動力，建構(gòu)學(xué)生管理新的評價體系，重新整合各層發(fā)展目標，抓住分層課題的階段性突破，寓教于學(xué)，在“教出輕松與樂趣”中使學(xué)生“學(xué)出積極與主動”，我的具體做法是：倡導(dǎo)“以愛育愛”。教學(xué)管理和教學(xué)都是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉。我任教八年級語文，我備課的具體做法是：（1）宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。我講課要講究“趣味”，盡量去吸引學(xué)生的注意力。這樣，學(xué)生有了目標的原動力，有了實現(xiàn)目標的信心，一個目標實現(xiàn)了，再去追趕新的目標，學(xué)習(xí)上充滿了成功感。勤于奮斗，勇于超越。由于工作突出，2010年，我自己和所在單位均被市教育局所表彰。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，在教育局組織的各項教育教學(xué)活動中，受到省、市教研員和全縣教師的一致好評。遇到優(yōu)秀教師前來我縣授課，他們的課堂實錄，我逐字逐句的進行揣摩。常言到：教研員是教師的教師，教研員的言行更是一部無字的教科書。重視實踐，總結(jié)提高。在任職期間，我所任的語文成績均排在年級前列，在2006年和2006年參重慶市語文統(tǒng)考中獲渝北區(qū)第一。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學(xué)者的教師作為自己的目標，孜孜追求。本人任現(xiàn)職以來一直從事職高語文教學(xué)工作?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。探究“激勵方案”。我還十分關(guān)注學(xué)校對教師的管理，建議校長設(shè)立教師“全勤獎”，我對“全勤”的解釋是：全期請假少于三天，則為全勤。”我將更加努力，為教師們提供多種展示自己才能的一個平臺，更好地為教學(xué)一線的老師們服務(wù)，最大限度地調(diào)動教師們的參與意識和主動性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的成長空間，讓學(xué)生們在自主、開放、有序、創(chuàng)新的環(huán)境中成熟起來。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。因此在日常的教學(xué)中，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容，恰當?shù)匾酶挥姓芾淼拿?，使之既膾炙人口又發(fā)人深省，增強語言的表現(xiàn)力、說服力和感召力。其根本目的就是：讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。20092012連續(xù)三年均被評為學(xué)校優(yōu)秀班主任?！对囌撝袑W(xué)語文教師的基本素質(zhì)》在成都市2011年教育改革與研究論文評選中獲二等獎。2010年1月——2010年10月參研校級子課題《聾語文學(xué)科中滲透生命教育的實踐研究》，順利結(jié)題并在學(xué)?？荚u中獲“優(yōu)秀”。活動中育人，潤物細無聲。（二）班主任工作：自進校后我連續(xù)七年擔(dān)任班主任工作。我們鼓勵家長用手語和孩子溝通，用手語陪孩子讀書。我的具體做法是：首先，進行朗讀訓(xùn)練。關(guān)注溝通，提高課堂教學(xué)的有效性。特別是從事特殊教育這八年來，我把這群殘疾孩子看作親生的，用自己的全副身心去體察他們的發(fā)展需要，讓每位學(xué)生充分沐浴在師愛陽光下，愉快健康成長。這些年我一直擔(dān)任聾生部中學(xué)段語文、思想政治、社會常識教學(xué)工作、班主任工作、文科組教研組長工作，圓滿完成了各項任務(wù)，受到一致好評。在教育教學(xué)工作中我努力上好每堂課，認認真真去做每項工作，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的認可，學(xué)生的喜愛。（三）熱愛學(xué)生，育人為本。針對這種情況，我利用對普校教材十分熟悉的優(yōu)勢，大膽整合教材，對普校教材進行刪減、調(diào)整、修改，并參與學(xué)校課題小組編寫《聾生中學(xué)語文教材使用指導(dǎo)性提綱》、《語文教 1 材中的生命教育課程資源提綱》，在校內(nèi)統(tǒng)一規(guī)范了教材版本、教學(xué)進度，為不同年級的銜接做好了準備，便于對教師和學(xué)生的評估，形成了有特色的聾語文教育課程。因此為聾生打造良好的閱讀環(huán)境才能培養(yǎng)他們的閱讀能力。要讓閱讀能力差的聾生愛上閱讀可不是件容易的事情，需要誘惑家長和孩子共同體味親子閱讀的幸福。語文教師可以有計劃的、循序漸進的對聾生作文進行訓(xùn)練了，使聾生在有序訓(xùn)練中消除了對作文的畏難情緒，激發(fā)了習(xí)作興趣。待她情緒好轉(zhuǎn)時，我利用班會課對學(xué)生進行集體教育，提醒女孩要善于保護自己，做到自尊、自愛；還從報刊、雜志上找來一些事例，與他們一起分析、討論學(xué)生階段談?wù)摳星榈牟焕?、?zé)任和影響等，在反復(fù)談心、說教和真情感動下，女孩終于重新振作起來。2009年4月——2010年4月參研校級子課題《聾校普高一年級英語校本教材的開發(fā)和研究》，順利結(jié)題?！睹@高一英語校本教材開發(fā)與研究結(jié)題報告》（與賈云蓉合著）在成都市2011年教育改革與研究論文評選中獲一等獎。執(zhí)教語文課《聞一多先生的說和做》被評為2011——2012學(xué)年度優(yōu)質(zhì)課。為了切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，我倡導(dǎo)了新的課堂教學(xué)模式 ── 系統(tǒng)教學(xué)法。眾所周知，語文教學(xué)是一門語言藝術(shù)，知識的傳授，師生情感的交流，主要靠語言來進行。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。我認為“讓學(xué)生喜歡、敬佩”是新時期好教師的底線標準，因此我以“我的學(xué)生是最出色的學(xué)生”為研究教育教學(xué)，特別注重對弱勢學(xué)生的關(guān)愛。定內(nèi)容，讓學(xué)生自選題型；定范圍，讓學(xué)生自選內(nèi)容；定目標，讓學(xué)生自選方法；設(shè)置“評價超市”，開展選擇性評價，評價時間自選，評價方式自定等等。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。1999年1月取得小學(xué)高級教師資格，2006年11月被確認為中學(xué)一級教師，至今已滿五年。二、業(yè)務(wù)能力（一）教學(xué)能