【正文】 不唱出休止符。（反復唱）學習音樂知識：休止符。（2）師彈琴。讓學生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱）采用聽唱方式學唱歌曲。（加動作）師：下面我來唱唱。聽歌曲錄音，感受意境。出示歌譜、歌詞(將圖片展開）師：請看，這就是我們今天要學唱的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽說:別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)！師：同學們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時此刻會有什么樣的感覺？生：幸福、溫暖等等。教學用具：電子琴、圖片。鼓勵并啟發(fā)學生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，深刻體會母愛的偉大，從而提高學生的創(chuàng)編能力。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂感染力。”這就需要學生具有具有兩方面的能力：一方面是為了輔助合唱二聲部的音準，需要器樂吹奏的能力；二是歌唱的聲音和諧統(tǒng)一與情感表達的能力。學生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。復習演唱一次。教師采用范唱、手勢等方法幫助學生解決節(jié)奏等難點。（2）引導學生體驗情緒的變化。第二次完整聆聽歌曲，引導學生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。五、教學用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴六、教學準備： 大歌單、七、教學過程一）、組織教學 調(diào)整情緒 二）、基礎(chǔ)練習鋪墊新課師生用鋼琴、豎笛問好出示單音，學生豎笛吹奏教師出示旋律，學生嘗試視奏——鞏固復習附點節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊出示歌詞，學生視奏與歌唱合作——音準和發(fā)聲練習，為歌唱做鋪墊 3 3︱3 3 3︱3 3 3︱6 6 6︱6 6 6︱4 知識與技能：唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。在學習中，經(jīng)常會出現(xiàn)：低聲部音不夠準，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體。四、課堂小結(jié) 教學反思在充分發(fā)揮學生想象能力下，合理運用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在速度和力度上有什么變化？為什么？（四）完整欣賞《春之歌》（視頻）邊看邊哼唱主題，跟著旋律節(jié)奏輕輕搖晃身體。輕輕地跟著老師的琴聲哼唱主題旋律。師：我們再來聽一遍。師：老師來告訴大家今天這首樂曲的名字是《春之聲》，由德國作曲家門德爾松作曲。（二）初聽《春之歌》欣賞鋼琴版的《春之歌》，以感受情緒為先，對樂曲有初步的感知，先不出示樂曲的標題，通過自己的感受體驗給樂曲寫上標題。在伴奏與踏板的關(guān)系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。（3）作品介紹： 《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調(diào)，2/4拍。教學準備1．多媒體課件、打擊樂曲、音響資料（多種版本的《春之歌》）2．資料補充：（1）作曲家介紹： （2）無詞歌：“無詞歌”亦稱“無言歌”，是門德爾松首創(chuàng)的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。教學目標：《春之歌》，感受樂曲抒情明快的情緒，體驗流水般的旋律帶來的春天氣息，想象春天萬物復蘇的美好情景。從A段這一清新、流暢的旋律中，我們能體會到那種春意盎然的意境和心曠神怡的感情：B部分是從A段主題發(fā)展而來。第一篇：新版人音版小學二年級下冊音樂教案2014年人音版小學二年級下冊音樂教案（新版）第1課 春天來了春之歌教材分析：這節(jié)課是人民音樂出版社二年級第二學期第一單元，主要教學內(nèi)容欣賞樂曲《春之歌》。樂曲進入第三段后，前面兩個主題再現(xiàn)，經(jīng)過下行模進，在力度上越來越弱，尾奏中，還加了許多裝飾音：最后，樂曲在安詳?shù)臍夥罩薪Y(jié)束，這種弱處理手法，給人以余音繚繞的感覺，充滿了詩情畫意。，通過聽辨、吹奏主題、哼唱旋律的活動，和伙伴合作、交流討論，理解樂曲所表達的對春天的熱愛。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。本曲為門德爾松創(chuàng)作的所有“無詞歌”中最為著名的曲子，不僅用于鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。教學過程一、導入（一）、感受春天變化師：同學們，新的一學期開始了，寒假里你們過得愉快嗎？ 生：很愉快；師：春天來了，你們感受到大自然都發(fā)生了哪些變化？ 生：天氣變暖和了；小草發(fā)芽了。師：今天我們來欣賞一首樂曲，大家認真聽，感受一下樂曲，想象樂曲表現(xiàn)怎樣情景？ 生：聆聽樂曲，分小組討論。揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。播放樂曲師：同學們，你們聽出這首樂曲是由哪些樂曲演奏的嗎? 學生回答。聽賞第二段：感受樂曲的速度，打擊樂器或拍手為樂曲伴奏。視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學生進一步體會如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。在本課中用豐富的音像資料，讓學生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。第一樂段由兩句各為四小節(jié)的平行樂句構(gòu)成，切分節(jié)奏伴隨著逐層向上的旋律，使音樂充滿活力。因此，執(zhí)教者選擇《春風》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學生唱準音、唱好歌，讓學生在音樂活動的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。四、重點難點：重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。6︱5 4 4︱3︱大 家 好，大 家 好 大 家 好 大 家 好 我 們 唱 歌 我 們 歡 笑學生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學生感受和聲【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習、聲音練習、節(jié)奏練習融合在一起。師生在律動中學習歌曲A段。（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學生用體態(tài)體驗舒展的感覺。學生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學演唱歌詞。五）、唱奏表現(xiàn) 演繹歌曲學生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。而這對于4年級的學生來說，都是具有挑戰(zhàn)性的。通過學習歌曲來表達對大自然的熱愛，深刻體會母愛的偉大。二年級學生在以前學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。因此這學期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓練。教學重點：使學生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。教學過程：一、導入新課師生用音樂問好故事導入師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。(1)xxx x x|xxx x x|(2)xxxx xx|xxxx xx| 師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學。（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。師：下面請聽歌曲范唱。師：我唱的怎樣？ 生：好。（1）放錄音。師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？（板書：“0”）生：（答）師：它在數(shù)學中的名字是零，而在音樂中它有一個更好聽的名字叫休止符。生：第一次唱的動聽。師：學完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 生：親切地，溫柔地 師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。又提高了學生的團結(jié)協(xié)作能力。課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。這樣，學生進入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂情緒。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導學生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。☆感情的真正流入和碰撞，濺起的火花才是最光亮的、最永久的。教學過程：一、組織教學：師生隨《郊游》伴奏音樂做動作。）師：你們想去郊游嗎？師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學生回答高興、興奮等。）師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。）師：這段旋律你們聽過嗎？ 師：它是哪首歌曲里的旋律？（學生回答是《郊游》歌曲。）完整地唱歌曲：師：讓我們隨琴，完整的、慢速度的唱一遍這首歌曲。）師：不隨伴奏音樂，輕唱，你們能唱好嗎？（學生輕唱歌曲。）師：我們就用這個鼓聲做個紅燈停游戲，老師唱歌，唱到紅字時，你們就用擊掌代替敲鼓。（學生回答自己喜歡的樂句，并唱給大家聽，然后其他同學評價、再唱、大家齊唱。三、學生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用自制打擊樂器伴奏：選擇打擊樂器，配伴奏類型：師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？（學生回答邊唱歌邊加表演動作、伴奏等）（教師指導邊唱歌邊伴奏。四、總結(jié)：找教案 教師總結(jié)：師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，共同度過了輕松、愉快地音樂40分鐘，讓我們向客人們說再見吧！師生再見：學生隨著《郊游》邊唱歌邊跳著舞走出教室。當時的隊歌名為《中國少年兒童隊隊歌》，由郭沫若作詞、馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲。第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。《出旗》中培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感和合作能力。（1）師生共同回憶成為少先隊員的感受。說說欣賞后的心情。（學生欣賞歌曲并用動作表示情緒的變化。教師：《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明編曲，是故事片《英雄小八路》的主題歌，原名《我們是共產(chǎn)主義事業(yè)接班人》。教師：作為新一代少先隊員，我們應(yīng)該會唱我們的隊歌。（學生聽歌畫旋律線。（3）完整演唱歌曲第一段。（1）聽錄音范奏，學生模仿吹號動作，模唱《出旗》旋律。請同學們想一想，要想在行進中步伐統(tǒng)一，而且還要走得特帶勁，需要哪種樂器來幫忙？（學生回答：大軍鼓）教師：那我們就把它請出來，大軍鼓在行進隊伍中起到了穩(wěn)定速度、統(tǒng)一步伐的作用。大軍鼓：咚 咚│咚 0│咚 咚│咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│咚 咚 0│咚咚 0│ 教師：我們有了大軍鼓的伴奏顯得很有氣勢，要是能加上大镲就更好了。出示《出旗》譜例，學生進行合奏練習。教師：正是這首嘹亮的隊歌引領(lǐng)著我們向著理想努力前進！讓我們重溫入隊時的情景，再次感受那首隊歌的力量吧！學生進行表演。教學反思：學生在欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師為了激發(fā)學生學習的興趣設(shè)計了很多活動，目的是為了讓學生進一步體驗歌曲的情緒，但在實際教授過程中如果教師拿捏不準的話會出現(xiàn)脫離音樂課變成班會課的現(xiàn)象。并要求學生通過學習，完成傳統(tǒng)戲與現(xiàn)代戲的辨識，以及人物行當?shù)膮^(qū)分。教材分析《都有一顆洪亮的心》是選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》，該曲是《紅燈記》第二場《接受任務(wù)》中李鐵梅的一個唱段。教學方法情境教學法以及體驗教學法，實踐性教學方法中的律動法、集體合作法，語言性教學方法中的講授法、探究性教學方法中的發(fā)現(xiàn)法。教學重難點：通過教學培養(yǎng)學生熱愛京劇藝術(shù)的興趣，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，在積極參與各種實踐活動中探索、掌握京劇的唱腔以及相關(guān)知識?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響力的大劇種，是近代中國戲曲的代表并且已有200年的歷史了。初聽選段 認識作品教師范唱并表演《都有一顆紅亮的心》師：同學們老師唱的好嗎？有誰知道這個選段叫什么名字，又選自哪部京劇呢？ 生：《都有一顆洪亮的心》 選自《紅燈記》師：同學們的知識面真廣，老師剛才演唱的就是《紅燈記》中主人公小鐵梅的一個唱段，那么有哪位同學能給大家講一講《紅燈記》的故事呢？生：?教師補充講解：這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，我國東北某地的一位鐵路工人名字叫李玉和，他是中國共產(chǎn)黨的地下工作者，一家三口全沒有血緣關(guān)系，這是個特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活動中，與敵人展開了機智、秘密勇敢的斗爭。西皮腔流暢活潑、跳動有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂的情緒，而京劇的節(jié)拍節(jié)奏被稱為“板式”，咱們這個段子又被叫做流水板、快板。（課件放映：念白：奶奶你聽我說以及最后一處拖腔譜例）師：同學們唱的越來越有板有眼了，咱們來跟著范唱來一遍吧！在唱之前老師有個小小的要求，咱們京劇唱、念、做、打四大藝術(shù)特征，不光是需要唱腔，還要有身段，同學們咱們邊唱邊跟著鐵梅的動作來表演一下吧?。▽W生跟教師用手點出板）設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生真正的接觸演唱簡單的京劇，感受西皮流水的演唱特點。課件循環(huán)放映選段視頻，輔助學生表演。在講解京劇的四大行當和相關(guān)知識時，學生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學很輕松很自然，不自覺給學生講了很多，在欣賞《都有一顆紅亮的心》時，我先讓學生暢談故事背景，在欣賞過程中，學生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。設(shè)計思路：在教學設(shè)計過程中，我始終把“突出重點，深化歌曲主題，合理的運用多媒體教學課件引導學生“感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學的始終，力圖在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學理念，降低學生學習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。教學目標：通過演唱《共產(chǎn)兒童團歌》，了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。教學重難點：%29+Unit演唱歌曲；用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲。你在短片中看到了什么？看完電影片段后提問。兒童團的任務(wù)是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，加強對少年兒童的共產(chǎn)主義教育，領(lǐng)導兒童參加革命斗爭，做一些力所能及的革命工作，如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等，并開展學習、文娛、體育等活動。師：你們還記得你們?nèi)腙爼r的情景嗎？誰來告訴老師？ 師：回答得真好！有鼓樂齊鳴出旗。② 看譜、唱譜，注意前倚音和下滑音的表現(xiàn)。方法：①自選一條，用葫蘆絲吹奏。方法：全班變換力度、速度，表現(xiàn)火車鳴笛——出站——行駛——鳴笛——進站的過程。師：火車到站啦，我們下車吧！現(xiàn)在我們來到西藏第二大城市，國家級歷史文化名城——日喀則。四、載歌載舞，表現(xiàn)歌曲。（明白歌曲的演唱順序）教師范唱。用接口唱