【正文】 看書，以后考上大學(xué)，擺脫農(nóng)民的身份。我可靜可動(dòng)，自控力比較強(qiáng)，動(dòng)時(shí)如脫兔，靜時(shí)如處子。但我更覺(jué)得，好的朋友，是生活中的良師。（這些理由很標(biāo)準(zhǔn)）尊敬的各位評(píng)委老師！我是來(lái)......的......,很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，可以跟各位專家老師交流、學(xué)習(xí)。能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。只有把心兒打開(kāi)，才能讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。理智總會(huì)戰(zhàn)勝感情，心情總是保持著舒暢，不過(guò)分的在意某事。性格比較外向，樂(lè)于與人交往，與同事關(guān)系融洽，有時(shí)常交心的朋友。我希望做一個(gè)心理健康的老師，更希望給學(xué)生以健康的影響，引導(dǎo)他們的身他們的心向良性方向發(fā)展。我生也有涯，而知也無(wú)涯。我善于傾聽(tīng)，善于體察對(duì)方的心意，能設(shè)身處地的為人著想，因此學(xué)生也討他們的心事。但我思維活躍，喜歡嘗試新的事物，喜歡與眾不同，新的想法層出不窮，對(duì)感興趣的東西也會(huì)深入探討，不喜歡人云亦云，隨聲附和。家里人都讓著我。小孩見(jiàn)了我也很喜歡，總是粘著我想跟我一起玩。我會(huì)在工作實(shí)踐中不斷得學(xué)習(xí)，逐步領(lǐng)悟，努力提高與完善。我愿以我的熱情去感染學(xué)生，以我的知識(shí)去幫助學(xué)生，使他們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)地成長(zhǎng)，健康地成長(zhǎng)。因此，我覺(jué)得我應(yīng)該具備一些專業(yè)心理健康知識(shí)，以便更好的教育學(xué)生。也會(huì)虛心聽(tīng)取別人對(duì)我的建議和意見(jiàn)，要求自己通過(guò)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己能夠不斷地進(jìn)步成長(zhǎng)。我是一個(gè)屬于粘液質(zhì)的人，比較自信，比較樂(lè)觀。粘液質(zhì) 情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強(qiáng)。第一篇：心理健康教育上崗證C證考試心理健康教育上崗證C證考試一、學(xué)生發(fā)展性課題輔導(dǎo)（一）自我意識(shí)的發(fā)展與培養(yǎng) 1．幫助學(xué)生如何科學(xué)認(rèn)識(shí)自我 2．如何幫助學(xué)生評(píng)價(jià)自我3．如何幫助學(xué)生自我意志的培養(yǎng)（二）人際交往技巧訓(xùn)練1． 伙伴交往 2． 親子交往 3． 師生交往（三）學(xué)習(xí)認(rèn)知策略開(kāi)發(fā)1． 如何幫助學(xué)生提高基本的學(xué)習(xí)能力 2．如何幫助學(xué)生培養(yǎng)某種學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）情緒情感認(rèn)知與調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練1．如何幫助學(xué)生提高自己情緒的能力（1）情緒是怎樣產(chǎn)生的（2）情緒有積極的和消極的 2．如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒（1）什么是不良情緒（2）如何調(diào)節(jié)（一不能傷害自己；二不能傷害他人）（五）性意識(shí)發(fā)展與完善1．如何幫助學(xué)生樹(shù)立青春期形象 例：《我和TA》、《我心中中的TA》2． 如何幫助學(xué)生提高與異性交往的能力 例：《我們一起走過(guò)雨季》3． 如何幫助學(xué)生提高在性意識(shí)中的控制能力（六）個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)與訓(xùn)練1．如何幫助學(xué)生提高抗挫折的能力2．如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)過(guò)程中的意識(shí)品質(zhì)（七）休閑與消費(fèi)意識(shí)開(kāi)發(fā)1．如何幫助學(xué)生正確使用時(shí)間 2．如何幫助學(xué)生科學(xué)有效地使用錢（八）決策能力訓(xùn)練1．如何幫助學(xué)生提高在團(tuán)隊(duì)中的組織領(lǐng)導(dǎo)能力 2．如何幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)心理危機(jī)能力（九）升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)1．如何幫助學(xué)生克服考試焦慮 2．如何幫助學(xué)生選擇自己的志愿 3．如何幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校二、面試內(nèi)容 面試共15分鐘1．5分鐘的個(gè)性分析（氣質(zhì)、思維……）家庭環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境（1）我都有哪些個(gè)性特點(diǎn)（兩面說(shuō)）（2）我這種個(gè)性是怎樣形成的（3）我的個(gè)性對(duì)我從事教育事業(yè)、心理輔導(dǎo)有助、有阻的是什么 2．10分鐘講一堂心理輔導(dǎo)課請(qǐng)你以“XX”為中心，以你所教的學(xué)生為對(duì)象設(shè)計(jì)一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，按照以下順序進(jìn)行活動(dòng)。抑郁質(zhì) 內(nèi)向，言行緩慢，優(yōu)柔寡斷。無(wú)論是工作還是生活，我都把每一天都當(dāng)做一個(gè)新的開(kāi)始，樂(lè)在其中。申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由：隨著社會(huì)的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，心理不健康則成為了人們身體亞健康最主要的一方面，并且從社會(huì)漫延到了學(xué)校。同時(shí)，作為一名新教師，剛剛參加教學(xué)工作時(shí)，我看到自己的學(xué)生面對(duì)青春期的煩惱，面對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮，面對(duì)生活中帶來(lái)的問(wèn)題，而我顯得力不從心，在心理健康輔導(dǎo)的知識(shí)和技巧、操作上出要補(bǔ)上這一課。因此，我想成為一名心理健康教育教師。（二）對(duì)自己的心理做一個(gè)簡(jiǎn)要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡(jiǎn)述自己申請(qǐng)做心理健康教育教師的理由。因此大家都覺(jué)得我是個(gè)好脾氣好相處的人。我自認(rèn)為有點(diǎn)人格分裂。做事風(fēng)風(fēng)火火，討厭磨磨蹭蹭，黏黏糊糊。（很真實(shí)，但不適合做心理老師，盡量避免脾氣急躁等字眼）二、申請(qǐng)做心理健康教師的理由如下：無(wú)論是命運(yùn)的安排還是自己的選擇，我都已經(jīng)成為了教師，而且已經(jīng)是一位老教師了。教育理論，教學(xué)技巧，心理知識(shí)，人際交往、政治經(jīng)濟(jì)等等，哪一方面我都需要充電，需要不斷學(xué)習(xí)。以上，就是我申請(qǐng)做心理健康教師的理由。為人處事常會(huì)為他人著想，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。參加工作以來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自已的心理健康教育水平。據(jù)有關(guān)資料研究表明，在普通人群中有40%的人存在心理問(wèn)題。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。我性格開(kāi)朗，喜歡結(jié)交朋友。媽媽還教會(huì)了我如何與人相處。這源于我出生于農(nóng)民家庭，成長(zhǎng)在農(nóng)村。因此他們不因?yàn)榧依锢щy給我買了大量的書，養(yǎng)成了我愛(ài)看書的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了我性格中安靜的一面。這深深影響著我。但有時(shí)卻會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)委屈而難過(guò)，產(chǎn)生消極情緒，偶爾還會(huì)在沒(méi)人的時(shí)候掉眼淚。我努力通過(guò)各種方式，對(duì)自已進(jìn)行暗示，讓這種消極情緒減弱，直至消失。參加工作以來(lái)，我利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的心理健康教育水平。這就是我申請(qǐng)理由。我的學(xué)生都喜歡親近我，朋友喜歡跟我交往。后來(lái)，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來(lái)巨大地促進(jìn)作用。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語(yǔ)言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。第二篇：心理健康教育C證論文淺談小學(xué)生心理健康教育實(shí)施XXX(自己改名字)時(shí)代的進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的急劇變化，給社會(huì)各階層的人士帶來(lái)越來(lái)越多的壓力，特別給學(xué)生造成的心理壓力越來(lái)越大。一、影響小學(xué)生心理健康的原因分析。教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給祖父母輩。家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得了99分回家得不到表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)卻問(wèn)為什么不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育，關(guān)照不要驕傲自滿，要努力，因此造成不必要的心理壓力。由于居住環(huán)境的改變，大多數(shù)家庭獨(dú)門獨(dú)戶，沒(méi)有交往的小伙伴，缺少交往活動(dòng)，在班級(jí)集體中往往幾個(gè)能干的學(xué)生無(wú)法合作做好一件好事，不懂得互相幫助。二、小學(xué)生心理健康教育的原則：開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容保密、持續(xù)”的原則。平等和諧的師生關(guān)系，有利于課堂上的師生互助，教師的心理健康與否對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的影響，同樣學(xué)生的心理健康對(duì)老師也有益。對(duì)小學(xué)生心理健康教育的根本是要尊重每一個(gè)學(xué)生。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應(yīng)該面向全體學(xué)生。缺乏對(duì)學(xué)生的寬容，心與心難溝通，教師與學(xué)生難合作，心理健康教育就難以進(jìn)行。保密的對(duì)象包括學(xué)生本人、家長(zhǎng)和其他的老師，不能隨意使用學(xué)生個(gè)案資料，并還有時(shí)間上的規(guī)定。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動(dòng)等方式，為學(xué)生積極提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，我們一般以班級(jí)為單位開(kāi)展，班主任要根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育，這也是時(shí)代發(fā)展對(duì)班主任工作提出的新要求。③個(gè)案教育。利用問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，測(cè)試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，通過(guò)測(cè)試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識(shí)，知道心理若有疑問(wèn)怎樣才能獲得幫助。沒(méi)得到本人的允許，教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私。中小學(xué)心理健康教育的意義心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)青少年學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展、思想品德的教育,以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》中指出，從2000年秋開(kāi)始，大中城市有條件的中小學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，逐步創(chuàng)造條件開(kāi)展心理健康教育。一、什么是心理健康教育 傳統(tǒng)教育中忽視得最多的就是心理健康教育。所以，心理健康教育關(guān)系到學(xué)生整個(gè)素質(zhì)的提高，關(guān)系到我們國(guó)家在21世紀(jì)中的興旺發(fā)達(dá)。從而發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面提高。中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)；是素質(zhì)教育的重要組成部分；是實(shí)施《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。因此，心理素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心與基礎(chǔ)，學(xué)生的一切發(fā)展都是在此基礎(chǔ)上、以此為背景來(lái)展開(kāi)的。當(dāng)前中小學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，心理健康教育占有重要地位。三、中小學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性近年來(lái)，由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。這一階段在很大程度上決定著學(xué)生心理的發(fā)展與成熟。如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。從差異的角度來(lái)看，心理健康具有相對(duì)性。四、心理健康教育是中小學(xué)生健康發(fā)展的需要當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)生的心理健康狀況不容樂(lè)觀?？偠灾?，無(wú)論從社會(huì)發(fā)展要求的角度看，還是從學(xué)生自身發(fā)展的要求看，學(xué)校心理健康教育的意義都是非常的重大、非常緊迫的。（必答題目）試論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響。請(qǐng)根據(jù)心理教育課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，編寫一個(gè)心理課的教案。五、領(lǐng)證時(shí)間：2011年9月30日之后，論文審核合格的學(xué)員由廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心頒發(fā)證書，具體時(shí)間請(qǐng)電話（3333023333629）查詢。２、請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備朗誦詩(shī)歌〈〈為自己喝彩〉〉。[活動(dòng)設(shè)計(jì)]（一）自信程度知多少 測(cè)測(cè)你的自信心。（三）如何培養(yǎng)自信心 幫你找回丟失的自信心 案例：幫李程同學(xué)找自信學(xué)生討論:１自信來(lái)自于對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。B、表演小品，《我是小草我怕誰(shuí)》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)小品中學(xué)到了什么？（四）詩(shī)歌《為自己喝彩》做個(gè)最好的自己（正確評(píng)價(jià)）輔導(dǎo)課題:《做個(gè)最好的自己》輔導(dǎo)目的:⒈發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的”。輔導(dǎo)過(guò)程:導(dǎo)語(yǔ)：“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)入，故事討論：“動(dòng)物學(xué)?！钡膯⑹?。用心仔細(xì)地觀察它，它是怎么樣的?（1）請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆畫“我的優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”，不同的優(yōu)點(diǎn)可以選用不同顏色果實(shí)來(lái)表示。在卡片上用“雖然我，但是我。挫折自己磨練人生，挫折豐富人生、孕育著成功。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1搜集有關(guān)奮斗名人圖片和名人的故事。2．揭題 板書：讓挫折豐富人生多媒體課件顯示張海迪，貝多芬，愛(ài)迪生三個(gè)人物。出示討論題目： 這三人有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(2)挫折對(duì)人會(huì)造成什么影響?戰(zhàn)勝了挫折會(huì)怎樣?被挫折打倒后又怎樣? 你怎樣對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折?多媒體課件顯示了貼近學(xué)生生活的畫面：面對(duì)50分考卷。小試牛刀老師呈現(xiàn)前幾天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用已掌握的克服挫折的辦法來(lái)幫助她。[活動(dòng)準(zhǔn)備]一張印有一雙翅膀的貼圖（可以是購(gòu)買或者學(xué)生自己制作）綠色三角形卡片和紅色心形卡片若干張多媒體課件及背景音樂(lè) [活動(dòng)設(shè)計(jì)]心晴游戲之神秘體驗(yàn)：“左手氫球，右手鉛球”，揭示主題。學(xué)生舉例 主題活動(dòng)（二）心晴援助之苦惱的小英 連續(xù)幾次的英語(yǔ)考試，小英都沒(méi)有考出好成績(jī)。將事先準(zhǔn)備好的貼圖貼于黑板上。在學(xué)習(xí)中你會(huì)自我調(diào)控嗎？——提高自控能力 主題 學(xué)習(xí)中自我調(diào)控的輔導(dǎo) 目的要求1．幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)中自我調(diào)控的作用。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；A一3分，B一2分；C一1分。3．小組交流。5．教師作活動(dòng)小結(jié)。3．幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，但要求不可一下子訂得太高，最好先訂短期目標(biāo)，達(dá)到以后有了成功感、有效感后，再訂下一階段目標(biāo)。（1）中文單詞識(shí)記 ?（幻燈）（2）記憶規(guī)律的介紹記憶方法的介紹與訓(xùn)練（1）重復(fù)記憶：（2）過(guò)度記憶：（3）聯(lián)想記憶：（4）歸類記憶法：（5）特征法：（6）諧音記憶法：練習(xí)：16881688 做一個(gè)記憶力評(píng)估問(wèn)卷，測(cè)驗(yàn)。記憶的十要訣背誦理解趣味應(yīng)用卡片爭(zhēng)論重復(fù)聯(lián)想簡(jiǎn)化整理在這節(jié)課結(jié)束之前，把《記憶力評(píng)估問(wèn)卷》的答案分析參考發(fā)給大家六、課后作業(yè)：思考如何利用記憶的規(guī)律來(lái)提高自己的記憶力？思考如何避免遺忘？給心靈加鈣 —意志與意志品質(zhì)的輔導(dǎo) 適應(yīng)年級(jí)：初中二年級(jí)學(xué)生 【活動(dòng)目標(biāo)】，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證?！净顒?dòng)方式】短劇表演、討論法、游戲法、作業(yè)法 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 “通病” 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】（一）游戲熱身:游戲：Up And Down學(xué)生從椅子上起身和坐下30次，教師觀察有多少學(xué)生中途退出，多少學(xué)生堅(jiān)持到最后。（二）課程導(dǎo)入: 生命的奇跡 講述“樂(lè)劉會(huì)”的故事”1．出示圖片——生命的奇跡（地震中的樂(lè)劉會(huì)）2．播放視頻——（樂(lè)劉會(huì)的故事）小組討論：1樂(lè)劉會(huì)的故事給我們什么啟示？3．播放一組圖片——不放棄生的希望(全班分享)助人行動(dòng)：假設(shè)圖片當(dāng)中有你的親人或朋友，你將會(huì)跟他們說(shuō)些什么？假設(shè)圖片中的人是你，你會(huì)跟自己說(shuō)些什么？ 全班分享3．意志品質(zhì)（出示課件）意志的四個(gè)意志品質(zhì)：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性堅(jiān)韌性是意志品質(zhì)的最重要因素提問(wèn)：“樂(lè)劉會(huì)”的故事體現(xiàn)了意志的什么品質(zhì)？答案：意志的品質(zhì)1：意志的堅(jiān)韌性（三）啟思驛站1．故事放送 意志的品質(zhì)2（出示課件）初一的獨(dú)生女李紅依賴奶奶的故事 提問(wèn)：?jiǎn)栴}在哪？李紅在意志哪方面存在問(wèn)題？——體現(xiàn) 意志的自覺(jué)性2．心理短劇 意志的品質(zhì)3（學(xué)生表演）（1）觀看心理劇場(chǎng)。（3）（時(shí)間充足的話）學(xué)生結(jié)合自己的情況，舉例談?wù)勛约旱目捶?。使學(xué)生能按照適合自己的方法訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二部分：通過(guò)測(cè)試練習(xí)，使全體參與到活動(dòng)中，通過(guò)測(cè)試，對(duì)自己目前的