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正文內(nèi)容

培優(yōu)扶差個(gè)案記錄[合集5篇]-wenkub

2024-10-17 15 本頁面
 

【正文】 化學(xué)生。現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育,素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練,終于開“金口”,現(xiàn)在雖然仍不會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言,但是已經(jīng)不抗拒老師的提問,基本上一些簡(jiǎn)單的問題能完整地自己解決。上課之前,我先告訴她,我有一個(gè)問題想問問她,要她做好準(zhǔn)備,然后在小組討論的時(shí)候,我對(duì)她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),再讓她發(fā)言。幫助使她建立起自信的大廈。同學(xué)拿了自己的東西也不會(huì)告訴老師自理方面:生活上的事情,基本能完成,但動(dòng)作很慢,所耗時(shí)長(zhǎng),在收拾書包,排隊(duì)等等,常常會(huì)落在全班的最后。三、日常行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)方面:李佳宜的學(xué)習(xí)積極性不高,在課堂上,從不舉手發(fā)言,不會(huì)主動(dòng)參與到課堂上的小組討論中,還常常不自覺地在搞小動(dòng)作。由于他的習(xí)慣不好,因此作業(yè)時(shí),也就很潦草,作業(yè)馬虎,因此,我讓班上作業(yè)完成較好的同學(xué)時(shí)刻提醒他,讓他認(rèn)真作業(yè),并且規(guī)定他每天練習(xí)寫一篇字,交給老師檢查,以此督促他認(rèn)真書寫。對(duì)于學(xué)生的成績(jī),每次考試后,各任課老師都認(rèn)真分析情況,對(duì)于存在問題的科目,班主任及任課老師要找其談話,分析原因,找出解決辦法。對(duì)于學(xué)生的成績(jī),我在學(xué)期初就印制了一份“自我超越圖”,內(nèi)容包括各科成績(jī)和總成績(jī)的變化狀況。她喜歡乒乓球、聽音樂、看電視,每天的《新聞聯(lián)播》是必看的,既了解了國(guó)內(nèi)外時(shí)政,又是一種休息。她叫父親到書店買資料,但不搞題海戰(zhàn)術(shù),而是注意通過練習(xí)去總結(jié),尋求方法。第一篇:培優(yōu)扶差個(gè)案記錄培優(yōu)扶差個(gè)案記錄一、劉芷怡是一個(gè)非??蓯塾址€(wěn)重沉穩(wěn)的女孩,她臉上總是掛著微笑,充滿了快樂。劉芷怡是一個(gè)“外松內(nèi)緊”型的學(xué)生,養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,能夠合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。她還在學(xué)校的文藝節(jié)上表演節(jié)目獲過獎(jiǎng),在其他同學(xué)看來,劉芷怡是一個(gè)十分活潑的學(xué)生,課外時(shí)間經(jīng)??梢钥吹剿钴S的身影。通過這個(gè)圖表,老師、家長(zhǎng)和學(xué)生就能夠全面了解學(xué)習(xí)變化的情況,從而便于“因材施教”。二、張濤,是一個(gè)聰明的男孩,對(duì)學(xué)習(xí)有一定的學(xué)習(xí)興趣,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)完成馬虎,書寫潦草,因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很好。在課堂上,我發(fā)覺他回答問題反應(yīng)很敏捷,但是在作業(yè)時(shí)就常常粗心大意,因此,我在課堂上就有意經(jīng)常讓他回答各類問題,樹立信心,并適當(dāng)給他增加了作業(yè)量,讓他規(guī)范作業(yè)。做作業(yè)的時(shí)候,精神不集中,常會(huì)呆呆地坐著胡思亂想或搞小動(dòng)作,寫字的速度慢,每天的作業(yè)很晚才能完成,常會(huì)欠交作業(yè)。由于每天完成作業(yè)已經(jīng)很晚了,常常是由母親幫忙收拾書包。第一次接觸李佳宜,讓我特別留意她,她與其他的同學(xué)很不一樣,總是不說話,只是在旁邊微微地笑,我主動(dòng)找她聊天,她也是羞羞答答地捂著嘴巴,小聲地說話,完全沒有一個(gè)二年級(jí)女同學(xué)的那種調(diào)皮,開朗的感覺。我還創(chuàng)造一個(gè)讓她得到在學(xué)習(xí)上成功的喜悅的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)也反映孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了。作為一名人民教師,有責(zé)任,有義務(wù),也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生,使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好?!苯Y(jié)果是真的也變成假的了。二、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。比如:與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣的狀況;和父母之間的關(guān)系等。(1)思想品德情況:對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度;對(duì)人的態(tài)度;在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。健康水平和疾病狀況;對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;人個(gè)衛(wèi)生情況等。表揚(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。懲前與毖后的關(guān)系。盡管我們說,機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的,但事實(shí)上,后進(jìn)生的“機(jī)會(huì)”,幾乎是空,回答問題、節(jié)目表演等各種機(jī)會(huì)他們很少。定期傳達(dá)學(xué)校有關(guān)要求,指導(dǎo)家庭教育,配合教師做好學(xué)生的教育工作。兩個(gè)班分別都有35人。另外由于基礎(chǔ)參差不齊,甚至有的學(xué)生要從零開始。培優(yōu)輔差是為了讓學(xué)生共同進(jìn)步,優(yōu)生在原來的基礎(chǔ)上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導(dǎo)下能獲得成功的體驗(yàn),并逐步樹立信心而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。培優(yōu):(1)班:張若釩、羅俊楠、江昆霖、王瑞賢、吳依霖(2)班:陳筱楠、卓宏宇、張宇航、朱慧軒、林億行 扶差:(1)班(2)班五、培優(yōu)扶差的措施。課堂上關(guān)注中下生,讓他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
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