xx小學培優(yōu)輔差具體記錄8篇資料-wenkub
2023-05-01 05:30:10 本頁面
【正文】 實起來。沈 丹：母親在溝里，經(jīng)常住在親戚家，親人疏于管理，學習吃力。涂慧敏：做事認真，學習踏實，但遇到難題就沒信心去解決。馬橋小學培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學時間跨度912月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。潘 康：思維活躍，上課能跟上老師的思路回答問題，但自制能力不強。徐 朝：父母不在身邊，年邁的爺爺沒經(jīng)歷看管學習，導致過多的知識不會。下階段工作的初步設想工作有點成效，下半學期我主要還是以這些措施來引導他們進步，讓他們能找到不足改掉，發(fā)現(xiàn)自己的長處，爭取進步。殷 宙：數(shù)學成績好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫不規(guī)范。賈 奧：母親在外里打工，本人經(jīng)常住在親戚家，親人疏于管理，學習吃力。哪怕進步很小，這也是我們共同努力的結(jié)果，但是也發(fā)現(xiàn)了自己的培優(yōu)輔差工作還要做得更細致，更規(guī)范。優(yōu)秀學生的特點及訓練措施潘 宣：頭腦靈活，對數(shù)學知識掌握比較全面，但是自主學習能力差。困難學生特點及輔導差重點袁錦陽：父母雖嚴格管理，但骨子里透著倔強，調(diào)皮好動，愛發(fā)言不愿意寫作業(yè)。針對三位學生各自的特點，我及時在思想上和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上有所轉(zhuǎn)變，并利用輔差時間讓他們找回自信。馬橋小學培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學時間跨度912月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。石 俊：學習踏實，能幫老師做一些事，但書寫太慢，有時還管不住自己的言行。魏 ?。郝斆鞯煨院脛樱趯W習上很被動，不喜歡做作業(yè)。訓練收獲或存在的問題描述雖然培優(yōu)輔差過程中自己很是辛苦，但看到每位學生的進步心中有說不出的高興，在輔差的過程中也感覺到了培優(yōu)輔差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有愛心、耐心、信心，相信只要我們真誠付出就一定能得到回報的。優(yōu)秀學生的特點及訓練措施唐 濤：數(shù)學基礎還好，聰明伶俐，好動調(diào)皮，計算不認真，書寫不工整，比較聽話。困難學生特點及輔導差重點王 霜：父母雖嚴格管理，調(diào)皮好動，愛發(fā)言，不愿意寫作業(yè)，說話也不太算數(shù)。針對三位學生各自的特點，我及時和他們溝通，和他們做朋友，和他們換位思考，讓他們知道自己今后的發(fā)展方向，能從行動上改變過來。馬橋小學培優(yōu)輔差記錄表 班 級六（1）班科 目數(shù) 學時間跨度912月份本階段的重點訓練學生名單培優(yōu)對象：蔡丹杰、黃江琪、劉雨岑、潘 康、石 俊、唐 濤、涂慧敏、馮小梅、潘 宣、殷 宙等。
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