體育培優(yōu)輔差計劃共5篇-wenkub
2024-10-03 18 本頁面
【正文】 、課外活動時間讓學生在老師的指導下，參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。抓好個別輔導，讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進一步得到提高和鍛煉。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。通過一些有意義的游戲，展開體育活動。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。第一篇：體育培優(yōu)輔差計劃體育培優(yōu)輔差計劃實驗中學東校楊來欣 2013年9月體育培優(yōu)輔差教學工作計劃一、學生情況：體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的?！迸d趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關(guān)鍵在興趣。發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生 的潛能得到最大限度的發(fā)揮經(jīng)常和班主任研究有關(guān)課間操的問題。體育興趣活動我們做到不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生；盡量提高學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎(chǔ)。說實在話，沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學生，但是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。因此，遇到問題，做到平靜思考，積極地尋求最佳解決辦法。二、營造和諧融洽的學習氣氛。比如，我計劃在課堂教學中設(shè)計不同難度的技能，讓不同層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。我們要信任他們，尊重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進行，并取得收獲。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。從而使這些學生主動進行鍛煉的努力不夠，體育成績提高較慢。在集體活動中適應(yīng)性較差，有時舉足失措，不能充分表現(xiàn)自己的能力，缺乏自信心，往往知難而退。尊重信任、正面引導：充分考慮每個“體育后進生”特殊的心理狀態(tài)，教師在教學中應(yīng)成為“體育后進生”的知心朋友，以消除他們的畏懼心理和對立情緒。激發(fā)個性、團結(jié)協(xié)作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。競爭與合作是激勵學生發(fā)展的兩種機制，它既發(fā)展了學生的創(chuàng)造性，又培養(yǎng)集體主義精神。教師在教學中要根據(jù)不同的學生在練習中的不同表現(xiàn)，幫助他們分析問題癥結(jié)之所在及產(chǎn)生的原因，有的放矢地進行指導。是使他們樹立信心，掌握技術(shù)的一個重要手段。為他們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機會，多鼓勵他們樹立自信心和自尊心。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。四、具體措施：培優(yōu),實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。學生的具體特點是：①學生目的明確，有進取心；②
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