初中地理培優(yōu)輔差計劃-wenkub
2024-10-02 20 本頁面
【正文】 習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。（二）、優(yōu)秀生的培養(yǎng)：（包含達到的目標）地理教學中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，不僅要注意平時課堂上對他們學習方法的指導，更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力，而且要求學生學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。平時和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，及時了解他們的想法，有進步時，及時表揚，犯錯誤時，及時疏導。四、培優(yōu)輔差措施及方法（一）、學困生轉化：（包含達到的目標）1．對差生實施多做多練措施，加強作業(yè)管理，小組合作，組長負責的辦法。學習習慣不扎實,課前不能自覺地預習新課、復習舊知識；課上不能集中 全部精力聽課；課下不能主動完成作業(yè)；缺少老師、同學關愛，對地理學習失去信心、興趣，直至破罐子破摔、厭學。第一篇：初中地理培優(yōu)輔差計劃張莊中學地理培優(yōu)輔差計劃一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。三、優(yōu)秀生學習方法分析重視地理學科的學習，有明確的學習目標、端正的學習態(tài)度、合理的學習計劃。2．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。利用家訪的機會，與學生家長取得聯(lián)系，及時了解學生思想動態(tài)和校外學習生活情況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。在學好課堂知識的前提下，積極鼓勵學生可以讀一些對自己有幫助的書籍或收看有關自然地理科學知識的電視欄目，使學生逐漸產生學習地理的興趣。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。加強交流，了解差生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。每周不少于一次。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1