培優(yōu)扶差個(gè)案記錄[合集5篇](存儲版)
【正文】 可能會是反復(fù)的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。第三篇：培優(yōu)扶差計(jì)劃培優(yōu)扶差計(jì)劃一、學(xué)生情況分析。二、指導(dǎo)思想。注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不能自卑。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必須把扶優(yōu)輔差工作切實(shí)抓好。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心 中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至，金石為開” 的奇特效應(yīng)。三、優(yōu)先批改作業(yè)法 作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的 必要手段。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。五、及時(shí)表揚(yáng)法 差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總 得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。這樣才能全面落 實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。取得良好的 效果。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣 對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡單的、模仿性的作業(yè)。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每 年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。有言道：親其師，才能信其道。社會上對人才的片面認(rèn)識，家長望子成龍的迫切心情、片面追求升學(xué)率的偏 頗傾向，嚴(yán)重干擾了教師對學(xué)生的正確看法。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵(lì)，共同督促，使之不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，重視學(xué)習(xí)。培優(yōu)：（1）班：張若釩、羅俊楠、江昆霖、王瑞賢、吳依霖（2）班：陳筱楠、卓宏宇、張宇航、朱慧軒、林億行 扶差：（1）班（2）班五、培優(yōu)扶差的措施。另外由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。定期傳達(dá)學(xué)校有關(guān)要求，指導(dǎo)家庭教育，配合教師做好學(xué)生的教育工作。懲前與毖后的關(guān)系。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個(gè)衛(wèi)生情況等。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣的狀況；和父母之間的關(guān)系等?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進(jìn)生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。我還創(chuàng)造一個(gè)讓她得到在學(xué)習(xí)上成功的喜悅的機(jī)會。由于每天完成作業(yè)已經(jīng)很晚了，常常是由母親幫忙收拾書包。在課堂上，我發(fā)覺他回答問題反應(yīng)很敏捷，但是在作業(yè)時(shí)就常常粗心大意，因此，我在課堂上就有意經(jīng)常讓他回答各類問題，樹立信心，并適當(dāng)給他增加了作業(yè)量，讓他規(guī)范作業(yè)。通過這個(gè)圖表，老師、家長和學(xué)生就能夠全面了解學(xué)習(xí)變化的情況，從而便于“因材施教”。劉芷怡是一個(gè)“外松內(nèi)緊”型的學(xué)生，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，能夠合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。她叫父親到書店買資料，但不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是注意通過練習(xí)去總結(jié)，尋求方法。對于學(xué)生的成績，我在學(xué)期初就印制了一份“自我超越圖”，內(nèi)容包括各科成績和總成績的變化狀況。由于他的習(xí)慣不好，因此作業(yè)時(shí)，也就很潦草，作業(yè)馬虎，因此，我讓班上作業(yè)完成較好的同學(xué)時(shí)刻提醒他，讓他認(rèn)真作業(yè)，并且規(guī)定他每天練習(xí)寫一篇字，交給老師檢查，以此督促他認(rèn)真書寫。同學(xué)拿了自己的東西也不會告訴老師自理方面：生活上的事情，基本能完成，但動作很慢，所耗時(shí)長，在收拾書包，排隊(duì)等等，常常會落在全班的最后。上課之前，我先告訴她，我有一個(gè)問題想問問她，要她做好準(zhǔn)備，然后在小組討論的時(shí)候，我對她進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，再讓她發(fā)言。現(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人：做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)?
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