【正文】 先提問(wèn)差生 是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于差生往往有一種疑懼 心理和對(duì)立情緒，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？人民教育家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地 告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,必須把扶優(yōu)輔差工作切實(shí)抓好。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。通過(guò)培優(yōu)扶差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓差生掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)；讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都不怎么樣，組織紀(jì)律性較差，集中注意力難以持久，最多只能堅(jiān)持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。四、結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的 “朋友”和 “知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。由于他們種種表現(xiàn)欠佳，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)體，但作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差。我還鼓勵(lì)她在課堂上大膽發(fā)言。常常借一些文具給同學(xué)，但從來(lái)不要求別人還。針對(duì)他學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的情況，我找他談心，和他交換意見，讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，當(dāng)他思想上有動(dòng)向時(shí)，經(jīng)常督促、提醒他，讓他能夠當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。劉芷怡的成績(jī)一向優(yōu)秀，每次考試，她總能超出第二名好幾分。劉芷怡在學(xué)習(xí)上非常主動(dòng)，經(jīng)常搜集一些學(xué)習(xí)資料和習(xí)題。該學(xué)習(xí)的時(shí)候，她絕不放松，而休息時(shí)則盡情地玩。對(duì)于尖子生的培養(yǎng)，我們主要采取“磨尖”、“治拐”的方式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，該生有了較大進(jìn)步，在單元檢測(cè)中基本上都能達(dá)到優(yōu)生標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)時(shí)比以前規(guī)范認(rèn)真。跟母親走在一起，也是常被落在后面，母親走走停停地等。現(xiàn)在開始減少對(duì)老師的恐懼感，在師生的聊天中，能放松地、完整地表達(dá)自己的想法。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個(gè)方面在給后進(jìn)生做輔導(dǎo):一、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。學(xué)生個(gè)性心理特征。三、要持之以恒地給后進(jìn)生做工作，正確引導(dǎo)學(xué)生。要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí)，引以為鑒，以防止重蹈覆轍?？傊?，后進(jìn)生的工作是艱巨而復(fù)雜的，但只要我以真誠(chéng)和寬容去對(duì)待他們，以真心去感化他們，我的后進(jìn)生的工作會(huì)做得更好。所以需要老師更耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，盡可能的讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情，讓他們從小就樂(lè)學(xué)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。第四篇：培優(yōu)扶差總結(jié)培優(yōu)扶差總結(jié)周坤興 五（1）班 語(yǔ)文一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題——差生的轉(zhuǎn)化。事實(shí)上在任何時(shí)候，每個(gè)學(xué)生以展 都不可能是完全一樣的。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá) 到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。（隨著能力的提高而逐 步加大難度）。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中應(yīng)該采取 一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場(chǎng)合，讓他們?cè)诓恢?覺中得到提醒和暗示，才能達(dá)到教育的目的。總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展 的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作