【正文】 增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。充分了解差生現(xiàn)行的學習方法，給于正確引導(dǎo)，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學習的狀況，提高學習成績。成績有一定的進步，抓基礎(chǔ)知識訓練，夯實基礎(chǔ)，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導(dǎo)差生進行基本功訓練，掌握數(shù)學的基礎(chǔ)知識和基本技能。三、指導(dǎo)思想：幫助差生取得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)轉(zhuǎn)好的學習習慣，形成基本能力為切入點，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和數(shù)學的基本能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學成績，激發(fā)學生在課堂上學習積極性。四、預(yù)期效果培優(yōu)預(yù)期效果，通過培優(yōu)工作，爭取使這些學生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。堅持輔潛工作，每周不少于一次。通過生活實際的情境創(chuàng)設(shè)，來讓學生感受學習英語其實是一件簡單的事情。四年級培優(yōu)輔差工作計劃4為順利完成本學期的教學任務(wù)，提高本學期的教育教學質(zhì)量。對差生實施多做多練措施。三、有效利用課堂的40分鐘。四年級培優(yōu)輔差工作計劃3為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導(dǎo)學差學生，我做了如下規(guī)定：一、對學生進行理想教育。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。主要措施：課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓練。特別是語文考試這一基本的能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力、1充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)?？傊?，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質(zhì)與學習水平。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步空間。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。作業(yè)練習既要面向全體學生，又要兼顧提優(yōu)補差。有14人聰明好學，有明確的學習目標，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)秀。四、制定目標：幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好。采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在有生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和動感。在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).。對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。要精編習題、習題教學要有四度。主要措施：。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。第四篇：四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃四年級語文培優(yōu)補差工作計劃2011——2012學年上期 為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)輔差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶品德，真正使教師動起來，使學生活起來。2．定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。如上復(fù)習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。第五篇：四年級語文培優(yōu)輔差工作計劃一、學生情況分析本班有學生33人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如刀玲薇、楊蝶、雷世菊等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如沐磊、龍思涵、楊燕、謝進雄等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、培優(yōu)幫扶具體措施利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。采用一優(yōu)生帶一差生的一