培優(yōu)扶差個案記錄[合集5篇]-文庫吧在線文庫
【正文】 少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。我在調(diào)查了解學(xué)生時，應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：學(xué)生個人的一船情況。（3）健康狀況。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。為使學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致，緊密結(jié)合，教師要有目的的聯(lián)系家長，發(fā)揮他們的作用，和家長互通信息，達(dá)到教師和家長都能全面了解學(xué)生表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的。而且對學(xué)習(xí)的興趣不濃。四、培扶對象。認(rèn)真做學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少有3次的課后輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性。培優(yōu)重在拔尖。培養(yǎng)國家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。” 這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師道德要更新教育觀念。在這種逆反心理的作用下，老師 所有的努力都會付之東流。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè) 計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考，思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。四、暗示提醒法 個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如 此。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗，在今后 的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié) 經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì) 為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是 他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué) 綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴 他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特 點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu) 生”，達(dá)到理想的效果。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn) 步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。最后是 作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？ 只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，必須改正。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往 往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。二、優(yōu)先提問法 課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。培養(yǎng)國家的棟 梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特 長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的 成就打下良好的基礎(chǔ)。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)有利教學(xué)的情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培重在拔尖，輔差重在提高。本學(xué)期，我主要擔(dān)任一年級（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。應(yīng)多給后進(jìn)生一些“機(jī)會”。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語，會刺傷他們的自尊心的。學(xué)生各方面的情況。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，終于開“金口”，現(xiàn)在雖然仍不會主動舉手發(fā)言，但是已經(jīng)不抗拒老師的提問，基本上一些簡單的問題能完整地自己解決。幫助使她建立起自信的大廈。
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