培優(yōu)扶差個(gè)案記錄[合集5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生” 人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定 性的小學(xué)生，無論成績(jī)有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有 個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為是不是睜只眼閉只 眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只 能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò)的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而教師沒有正 確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生” 著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì) 主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明 白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索 精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先，教師自 己要有淵博的學(xué)識(shí)，和扎實(shí)的專業(yè)水平。對(duì)差生的要求要一 步一步提出。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感，又養(yǎng)成了有錯(cuò)就 改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的修改。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。久而久之，差生 聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法 愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。要想 使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問題——差生 的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁,首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),使其從小能在好的方面,發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力,使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),群類拔萃,鶴立雞群,為以后的成就打下基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己。利用第七節(jié)課的時(shí)間，鼓勵(lì)優(yōu)生，適當(dāng)增加題目難度，開拓思維。三、培優(yōu)扶差目標(biāo)。學(xué)生都是剛剛從幼兒園上來的，有個(gè)別學(xué)生甚至沒有進(jìn)行學(xué)前幼兒教育。在課堂中要多給“機(jī)會(huì)”給后進(jìn)生，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，在集體和同學(xué)的幫助下來改變自己，樹立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。第二篇：培優(yōu)扶差總結(jié)六年級(jí)英語培優(yōu)輔差總結(jié)一個(gè)班的差生即為后進(jìn)生,一種表現(xiàn)為成績(jī)差,一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。我首先主動(dòng)找她聊天，說說她感興趣的話題。人際交往方面：李佳宜性格比較膽小、怕事，不會(huì)主動(dòng)與人交往，只是和坐在一起的幾位同學(xué)來往，交往的圈子窄。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)覺他是一個(gè)通過努力可以成為優(yōu)生的孩子，因此，在本學(xué)期，我加強(qiáng)了對(duì)他的培養(yǎng)。正因?yàn)樗龝?huì)合理調(diào)配時(shí)間，有張有弛，才不覺得學(xué)習(xí)很苦很累。劉芷怡還是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，她興趣廣泛，文理兼?zhèn)?。她的興趣廣泛，愛好很多，積極參加課外文體活動(dòng)?！澳ゼ狻笔菍?duì)尖子生而言，就是要使他們各科成績(jī)拔尖；“治拐”主要針對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，也包括存在“拐子”科目的尖子生。在以后的學(xué)習(xí)中，我將督促他更進(jìn)一步，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。診斷分析：李佳宜的家庭的文化素質(zhì)比較低，但由于家庭的教育方式也簡(jiǎn)單，造成她一方面在媽媽的呵斥下沒有建立起應(yīng)有的自信心，覺得做什么事情自己都是錯(cuò)的，清楚知道提問的答案也不敢說出，有時(shí)甚至不去思考（反正都是錯(cuò)的）。在課堂上，剛開始，雖然在小組討論中練習(xí)好了，可是一站起來發(fā)言，還是緊閉嘴巴，一字不哼。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。比如：興趣愛好或特長(zhǎng)；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何；性格特征等。學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的，在轉(zhuǎn)化工作中，他們的思想行動(dòng)
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