動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)4-wenkub
2024-10-17 14 本頁(yè)面
【正文】 2）吊在天花板上的電燈（3）水平拋出去的石頭（4）坐著人的沙發(fā)（5）拉長(zhǎng)的彈弓橡皮筋下列物體中只有動(dòng)能的是，只有勢(shì)能的是 ；既具有動(dòng)能又具有勢(shì)能的是 A 停在地面上的汽車(chē) B 飛流直下的瀑布 C 樹(shù)上吊著的蘋(píng)果 D 被壓縮的彈簧你是如何研究動(dòng)能和重力勢(shì)能的影響因素的？分別采取了什么方法？（本題可根據(jù)學(xué)生回答情況來(lái)看是否有必要強(qiáng)調(diào)，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中問(wèn)題比較多，可播放動(dòng)畫(huà)幫助同學(xué)理解實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)論。師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那么什么是能量呢？你能舉出一些例子說(shuō)明還有哪些物體具有能量呢？它和我們前面學(xué)習(xí)的功有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題閱讀課本并思考下列問(wèn)題何為動(dòng)能？動(dòng)能與什么因素有關(guān)？你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的？何為重力勢(shì)能？重力勢(shì)能與什么因素有關(guān)？你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的？何為彈性勢(shì)能？何為勢(shì)能？動(dòng)能和勢(shì)能的單位是什么？二、新課（一）、（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生以小組進(jìn)行一部分完成動(dòng)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，一部分完成重力勢(shì)能的相關(guān)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行討論與交流,教師巡回指導(dǎo)）（二）自學(xué)檢測(cè)題組一物體具有對(duì)外做功的本領(lǐng)，我們就認(rèn)為物體具有。經(jīng)地面機(jī)組人員檢查，確認(rèn)飛機(jī)遭到小鳥(niǎo)的撞擊。2 弄清物體具有能是什么原因形成的。二、過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。重力勢(shì)能的大小跟物體的高度和質(zhì)量有關(guān)。三．課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四．拓展練習(xí)：主要利用教材中小資料，啟發(fā)學(xué)生思考回答問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉所學(xué)知識(shí)。有關(guān)重力勢(shì)能教學(xué)：（一）重力勢(shì)能概念的得出：（展示圖片，列舉實(shí)例分析總結(jié)得出概念）物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢(shì)能。②火車(chē)進(jìn)站時(shí)做減速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能 ；停止后，它的動(dòng)能=。提示：（1）利用控制變量法；（2）怎樣比較動(dòng)能的大?。拷處燑c(diǎn)評(píng)：在研究動(dòng)能的大小的實(shí)驗(yàn)中采取了控制變量的研究方法。板書(shū)課題動(dòng)能和勢(shì)能。指導(dǎo)學(xué)生延展學(xué)習(xí)，會(huì)正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。第一篇：動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)4《動(dòng)能和勢(shì)能》教學(xué)設(shè)計(jì) ——周裕芳教學(xué)目標(biāo) 一．知識(shí)與技能：、勢(shì)能的概念。初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：斜槽，鋼球，玻璃球，壓縮彈簧，紙杯等。二、新課有關(guān)動(dòng)能教學(xué)：（一）動(dòng)能概念得出：（從大量實(shí)例中的共性概括出動(dòng)能的概念），總結(jié)出能量的概念：物體能夠?qū)ν庾龉Γ覀兙驼f(shuō)這個(gè)物體具有能量。木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近反映鐵球具有的動(dòng)能的大小，木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)表明鐵球具有的動(dòng)能越大。③一輛灑水車(chē)在馬路上勻速前進(jìn)并灑水，它的動(dòng)能。（二）重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)：，注意實(shí)驗(yàn)的要求，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：高度相等的物體，質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大質(zhì)量相等的物體，高度越高，重力勢(shì)能越大 ，幫助鞏固新的知識(shí)點(diǎn)。五．布置作業(yè)： 思考“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的練習(xí)題；《練習(xí)冊(cè)》P77—．板書(shū)設(shè)計(jì)：第四節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 一．動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。三．彈性勢(shì)能物體由于彈性形變而具有的能。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀具有科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)課時(shí)安排 1課時(shí)教具準(zhǔn)備斜槽鋼球火柴盒玩具小車(chē)壓縮彈簧等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師：大家看錄象 2001年12月1日晚，南方航空公司的一架航班在海口機(jī)場(chǎng)正常起飛。出現(xiàn)異常的發(fā)動(dòng)機(jī)上有明顯的鳥(niǎo)撞擊痕跡，葉片變形；另有殘余的小鳥(niǎo)的羽毛。物體由于 而具有的能量叫動(dòng)能，同一物體的 越大，其動(dòng)能越大，速度相同的不同物體，越大，其動(dòng)能越大。如問(wèn)題不是太多可采取兵交兵的辦法，讓會(huì)的教不會(huì)的，使好的得到升華）教師點(diǎn)評(píng)：在研究動(dòng)能和重力勢(shì)能的大小的實(shí)驗(yàn)中都采取了控制變量的研究方法。（三）分層訓(xùn)練 基礎(chǔ)題（學(xué)生自己完成后小組內(nèi)交流）唐詩(shī)中有“黃河遠(yuǎn)上白云間”，“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)句，這動(dòng)人的詩(shī)句生動(dòng)形象地反映了這兩條大河蘊(yùn)藏了大量的 能和 能鴿子和麻雀在空中飛行，如果它們具有的動(dòng)能相等，那么 ；如果它們具有的重力勢(shì)能相等，那么（選詞填空）A 鴿子比麻雀飛得快 B 麻雀比鴿子飛得快 C 鴿子比麻雀飛得高 D 麻雀比鴿子飛得高灑水車(chē)沿街勻速行駛，將水灑向路面，在此過(guò)程中它的動(dòng)能將，這是因?yàn)殛P(guān)于物體的動(dòng)能和勢(shì)能，下列說(shuō)法正確的是（）A質(zhì)量大的鐵球一定比質(zhì)量小的皮球動(dòng)能大 B高速飛行的子彈一定比緩慢行駛的火車(chē)動(dòng)能大 C從滑梯上滑下來(lái)的小孩的重力勢(shì)能在減小 D一根放在地上的彈簧，雖然沒(méi)有被壓縮或拉長(zhǎng)，但它仍具有彈性勢(shì)能自行車(chē)上坡前，往往要用力緊蹬幾下腳踏板，這是為了（）A減小自行車(chē)所受阻力 B增大自行車(chē)的慣性 C 增大自行車(chē)的動(dòng)能 D增大自行車(chē)的勢(shì)能 選擇的理由是思考題：（學(xué)生討論后小組間進(jìn)行交流）從能量的角度分析為什么對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的路上，不同車(chē)型的限制車(chē)速不同？2．為什么高速飛行的子彈對(duì)人體有殺傷力，而靜止的子彈沒(méi)有？以相同的速度飛行的炮彈和子彈哪個(gè)殺傷力同一鉛球從三層樓上和二層樓上落下，在地面上砸的坑的深度不一樣，哪個(gè)砸
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1