動(dòng)能和勢(shì)能教學(xué)設(shè)計(jì)4(完整版)
【正文】 質(zhì)量的關(guān)系？（4）下表給出了一頭牛慢步行走和一名中學(xué)生百米賽跑時(shí)的一些數(shù)據(jù)： 物體 質(zhì)量m/kg 速度v（m/s）動(dòng)能E/J 牛 約600 約75 中學(xué)生 約50 約6 約900 分析數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是，你這樣判斷的依據(jù)是閱讀短文，與你的同桌討論并回答問題 汽車剎車之后 現(xiàn)代社會(huì)汽車的大量增加，發(fā)生交通事故的一個(gè)重要原因是遇到意外情況時(shí)，車不能立即停止。說明下列物體分別具有什么形式的機(jī)械能？（提示把動(dòng)能和勢(shì)能之和稱為機(jī)械能）（1）在水平軌道上行駛的火車（2）吊在天花板上的電燈（3）水平拋出去的石頭（4）坐著人的沙發(fā)（5）拉長的彈弓橡皮筋下列物體中只有動(dòng)能的是，只有勢(shì)能的是 ；既具有動(dòng)能又具有勢(shì)能的是 A 停在地面上的汽車 B 飛流直下的瀑布 C 樹上吊著的蘋果 D 被壓縮的彈簧你是如何研究動(dòng)能和重力勢(shì)能的影響因素的？分別采取了什么方法？（本題可根據(jù)學(xué)生回答情況來看是否有必要強(qiáng)調(diào)，如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中問題比較多，可播放動(dòng)畫幫助同學(xué)理解實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)論。經(jīng)地面機(jī)組人員檢查，確認(rèn)飛機(jī)遭到小鳥的撞擊。二、過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。三．課堂小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四．拓展練習(xí)：主要利用教材中小資料，啟發(fā)學(xué)生思考回答問題，進(jìn)一步熟悉所學(xué)知識(shí)。②火車進(jìn)站時(shí)做減速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能 ；停止后，它的動(dòng)能=。板書課題動(dòng)能和勢(shì)能。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧。二、新課有關(guān)動(dòng)能教學(xué)：（一）動(dòng)能概念得出：（從大量實(shí)例中的共性概括出動(dòng)能的概念），總結(jié)出能量的概念：物體能夠?qū)ν庾龉?，我們就說這個(gè)物體具有能量。③一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并灑水，它的動(dòng)能。五．布置作業(yè)： 思考“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”的練習(xí)題；《練習(xí)冊(cè)》P77—．板書設(shè)計(jì)：第四節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能 一．動(dòng)能物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀具有科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理。出現(xiàn)異常的發(fā)動(dòng)機(jī)上有明顯的鳥撞擊痕跡，葉片變形；另有殘余的小鳥的羽毛。如問題不是太多可采取兵交兵的辦法，讓會(huì)的教不會(huì)的，使好的得到升華）教師點(diǎn)評(píng)：在研究動(dòng)能和重力勢(shì)能的大小的實(shí)驗(yàn)中都采取了控制變量的研究方法。司機(jī)從看到情況到肌肉動(dòng)作操縱制動(dòng)器來剎車需要一段時(shí)間，這段時(shí)間叫反應(yīng)時(shí)間。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)解決物理問題的成功和喜悅。等法律教育。(課前必須進(jìn)行診斷補(bǔ)償、掃清知識(shí)缺陷。引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明飛馳的汽車、正在跑步的運(yùn)動(dòng)員、流動(dòng)的水和各種運(yùn)動(dòng)物體都能夠做功，而具有動(dòng)能?！鞠胂胱h議】利用本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，從能的角度解釋，為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的最高行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的道路上，對(duì)不同車型設(shè)定不一樣的最高行駛速度？（用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，體現(xiàn)物理知識(shí)與生活社會(huì)密切聯(lián)系，滲透法律知識(shí)，通過對(duì)日常行為習(xí)慣的啟示，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透）物體由于運(yùn)動(dòng)的原因而具有動(dòng)能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。彈性勢(shì)能的大小跟什么因素有關(guān)？彈性勢(shì)能的大小與彈性形變的程度和物體的材料有關(guān)。運(yùn)動(dòng)物體速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。教學(xué)重點(diǎn)理解動(dòng)能和重力勢(shì)能。（二）動(dòng)能1．什么樣的物體具有動(dòng)能？急流的河水能把石頭沖走，流水能做功；飛行的子彈能把木板打穿，飛行的子彈能做功；風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功。（學(xué)生回答）。（教師演示、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)）第一次，我們使小鋼球從某一高度由靜止開始滾下。第二次我們讓鋼球從比較高的位置由靜止開始滾下。(3)一輛灑水車在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動(dòng)能______。2．重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)?？梢姡粔嚎s的彈簧也具有能。（四）機(jī)械能1．提問：飛行中的飛機(jī)具有什么能？（學(xué)生回答）飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，它具有動(dòng)能。（五）布置作業(yè)(1)復(fù)習(xí)課文(2)習(xí)題3。通過實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)能、重力勢(shì)能的大小各與什么因素有關(guān)并能解釋簡單現(xiàn)象。讓同學(xué)找出它們的共同點(diǎn)：都是由于運(yùn)動(dòng)而具有的能量。能量的單位由教師講授，能的單位與功的單位相同，都是焦耳。四、作業(yè)布置課后習(xí)題3，以及練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。有的能量。再舉出一些生活中常見的物體所具有的動(dòng)能。探究：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？讓同學(xué)根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)來提出一些影響動(dòng)能大小的因素。通過實(shí)驗(yàn)探究影響動(dòng)能的因素。各教學(xué)環(huán)節(jié)安排得合理妥當(dāng)，因此具有一定的條理性和層次性。很多物體可以既有動(dòng)能又有勢(shì)能。所以，發(fā)生彈性形變的物體具有的能叫彈性勢(shì)能。(1)打地基時(shí)，質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高，誰的重力勢(shì)能大？（學(xué)生回答）(2)同一個(gè)重錘，被舉高1米或3米兩種情況下，哪種情況重力勢(shì)能大？（學(xué)生回答）通過以上的兩個(gè)例子說明大家能判斷出重力勢(shì)能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢(shì)能越大。生活中也有很多物體并沒有運(yùn)動(dòng)，但是它們也能
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