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教育的美好姿態(tài)讀后感五篇-wenkub

2023-05-14 22:45:39 本頁(yè)面
 

【正文】 過(guò)上學(xué)讀書(shū),而現(xiàn)在,我終于如愿成為了一名老師,像兒時(shí)多次心里憧憬的那樣,認(rèn)為教學(xué)是一件很容易的事情,也認(rèn)為自己可以把這個(gè)工作做好,可以教育好我所教的學(xué)生,但好像事總與愿違,我一直以來(lái)的美好憧憬,就在我工作后完全被顛覆,工作這兩年來(lái),在教學(xué)這條路上走的實(shí)在曲折,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,班級(jí)管理能力的欠缺和其他一些自身的原因,讓所教的學(xué)生們的考試成績(jī)一次次的不理想都讓我倍受打擊,也感 受到前所未有的壓力,也有了一次次的無(wú)奈和力不從心,這些雖都不是我所愿望的那種結(jié)果,但卻真真實(shí)實(shí)地存在著,看著身邊那些優(yōu)秀的同事們,而自己在教學(xué)成長(zhǎng)的這條路上卻依然還有那么多的困擾,理想做一名優(yōu)秀合格的好老師的目標(biāo),貌似離自己卻總是有一段夠不著距離。曾一時(shí)間情緒低落并在心里有了些許抱怨,獨(dú)自一人時(shí)我曾無(wú)數(shù)次追問(wèn)自己:這是自己想要的結(jié)果嗎?應(yīng)該就這樣一直下去做一名落后者嗎?答案當(dāng)然是否定的!曾在課堂上我多次要求我的學(xué)生學(xué)習(xí)要努力,但自己卻如此墮落,這樣的自己又該如何進(jìn)步,又該如何帶領(lǐng)學(xué)生們走向他們想要到達(dá)的遠(yuǎn)方 呢?無(wú)論如何,改變 ?? 成長(zhǎng) ?? 兩年,在時(shí)光的河流中,沒(méi)有人知道,我自己曾不斷地在思索,也曾不斷地去尋找,盡管在教學(xué)的路上還不盡如人意,有時(shí)還會(huì)不知所措,距離成為一名優(yōu)秀的好老師總是還有差距,但我不會(huì)放棄心中所求,堅(jiān)定內(nèi)心,也要不斷努力,為了那一雙雙靈動(dòng)地散發(fā)著光渴求知識(shí)的眼神,為了自己能在擁有的這份工作中做的更好,也為了讓自己不迷失那深藏于心底的夢(mèng)! 【篇二】 我的案頭放著肖培東教授的一本專(zhuān)著《教育的美好姿態(tài)》。我也終于明白:原來(lái),這才是語(yǔ)文課堂正確的打開(kāi)方式。你是挺拔的,你的課堂就是正直的;你是端莊的,你的課堂就是高雅的;你深刻而有涵養(yǎng),你的課堂就雋永悠遠(yuǎn);你樸素又不失文藝,你的課堂就芬芳卻不妖嬈 ??” 肖教授的文字簡(jiǎn)潔、唯美,生動(dòng)而 有哲思,這開(kāi)篇的文字就足以能夠成為吸引我的理由。語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)是閱讀,而我單薄的閱讀只能拼湊出我搖搖晃晃的課堂。 《春酒》課堂 上,姐姐讀: “ 可是,叫我到哪里去找真正的家醅呢? ” 他的眼前又浮現(xiàn)出母親倚門(mén)而立,孤苦地看著落日西沉,看著大樹(shù)睡去,把荒蕪的日子釀出春酒般的芳香。對(duì)于語(yǔ)文賽課的求 “ 新 ” 、求 “ 艷 ” ,肖教授說(shuō): “ 一個(gè)不當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)迷失前方的星辰,一次真實(shí)的落后則會(huì)崔放一路的花香。我無(wú)數(shù)次被這樣的環(huán)節(jié)感動(dòng) —— 課堂上,老 師沒(méi)有居高臨下的傲然,沒(méi)有步履匆匆的趕進(jìn)度,有的只是耐心的等待和真誠(chéng)的關(guān)懷。學(xué)生的挺拔需要墊著老師的清醒和謙卑。透過(guò)文字,可以看到他對(duì)日常人事細(xì)致的觀察與深深的體悟。而教育也應(yīng)該是一種滋潤(rùn)。其中,令我觸動(dòng)最深的是其中一篇“ 是什么決定了我的語(yǔ)文課 ” 。作為一名一線(xiàn)政治教師,我也需要思考這樣一個(gè)問(wèn)題:是什么決定了我的政治課 ?教參、專(zhuān)家、學(xué)校、模式、考試 ?這些不能不起重要作用,但是,它們不能替代一切,我的政治課需要有靈魂,有生命、有根系,只有這樣的課,才能被期待,被記住。雖然,我們像塵埃一樣,每一粒都渺小得微不足道,但是每一粒卻都獨(dú)具一格,每一粒都有自己的方向和軌跡。 自己能不能記住 ?彈指灰飛間,已走完了教 師生涯的一半歷程,回首十余載,細(xì)想有多少課是能讓自己刻骨銘心無(wú)法忘懷的 ?如果僅僅跟著模式和考試走,我儼然成了一個(gè)教書(shū)機(jī)器人,程序化的過(guò)程和套路化的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我喪失教學(xué)的活力和創(chuàng)造力,我應(yīng)該在殘酷的現(xiàn)實(shí)下找到讓自己的教學(xué)得以重生的泉眼。態(tài)度決定高度,你想收獲什么,就要撒播什么。秉持認(rèn)真的態(tài)度并持之以恒,然后不斷地專(zhuān)心探究,我們能在教學(xué)的道路上越走越穩(wěn),越走越遠(yuǎn)、越走越寬,走出屬于自己的一片教學(xué)天地。只是,這幅畫(huà)屬于水彩畫(huà)還是中國(guó)畫(huà)或者油畫(huà),里畫(huà)的是什么、畫(huà)的美不美,能否給打開(kāi)畫(huà)卷欣賞的人留下一個(gè)美好的印象,就要看我們平時(shí)的累積。不要盲目、不要憂(yōu) 郁、不要疾病,健康樂(lè)觀的活著工作是對(duì)生命的最好敬畏,是給學(xué)生最生動(dòng)有力的生命教育。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),我們的教育理想會(huì)很容易輸給現(xiàn)實(shí),但是,哪怕失敗、哪怕破滅,也要一次次重新站起,守望初心,張望理想,在理想感召下的教育才會(huì)有持續(xù)奮斗的動(dòng)力,才會(huì)有不懈追求的夢(mèng)想,才會(huì)有
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