人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)循環(huán)小數(shù)教案-wenkub
2024-10-17 13 本頁(yè)面
【正文】 共同分析。（請(qǐng)學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的是兩個(gè)??。師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？（師板書）總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義出示：28247。觀察豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（組織學(xué)生小組內(nèi)交流）可能發(fā)現(xiàn)：余數(shù)總是“25”。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》教案循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28 教學(xué)目標(biāo)：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。18247。教師小結(jié)循環(huán)數(shù)的意義，（板書課題）。（? ，師生共同辨析）看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎？”理解有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)的意義。二、學(xué)生小結(jié)三、鞏固練習(xí)全班練習(xí)：19247。經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。11 先計(jì)算，再說一說這些商的特點(diǎn)。鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？…………… 學(xué)生評(píng)議。師：想一想，兩個(gè)數(shù)如果不能得到整數(shù)商，所得的商會(huì)有哪些情況？請(qǐng)舉例說明？學(xué)生小組討論，匯報(bào)。11 247?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】結(jié)合熟悉的計(jì)算比賽情境，在討論和比較中認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通過觀察、比較等活動(dòng)學(xué)會(huì)判斷循環(huán)節(jié)，會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。、在嘗試練習(xí)中認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)數(shù)相除出現(xiàn)循環(huán)小數(shù)時(shí)商和余數(shù)的規(guī)律。 男同學(xué)組：28247。二、認(rèn)識(shí)有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠(yuǎn)也除不完的商的小數(shù)部分是無(wú)限的，我們把它叫做無(wú)限小數(shù)。下面，就讓我們?cè)俅我黄鹱哌M(jìn)知識(shí)的海洋——循環(huán)小數(shù)。75。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠(yuǎn)也除不完。①循環(huán)節(jié)是什么，怎樣確定循環(huán)節(jié)？ ②這種記法比前面的方法好在哪兒（3）這道題若是讓得數(shù)保留兩位小數(shù)，結(jié)果應(yīng)該是多少？教學(xué)例題8（1）學(xué)會(huì)了循環(huán)小數(shù)的知識(shí)，誰(shuí)能在生活中正確的應(yīng)用呢？看看誰(shuí)的應(yīng)用能力強(qiáng)。學(xué)生自主完成，集體訂正。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】一、判斷對(duì)錯(cuò)。（）（4）、…。、第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》教案背景：我們以往的概念教學(xué)著重結(jié)果，忽略概念形成的過程。主題：為了體現(xiàn)概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生[]多方面的數(shù)學(xué)能力，我在概念教學(xué)中確立了這樣的主題，即：概念的呈現(xiàn)體現(xiàn)層次性，在教學(xué)中加強(qiáng)問題意識(shí)。75 師：全班同學(xué)比賽計(jì)算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。11，讓學(xué)生再一次發(fā)現(xiàn)余數(shù)總是重復(fù)出現(xiàn)相同的數(shù)，商也總是重復(fù)相同的數(shù)）師：像這樣繼續(xù)除下去。75=?，教師追問：你知道后面的省略號(hào)表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)表示后面的數(shù)一直是“3”，沒有窮盡． 豎式時(shí)不寫省略號(hào)，橫式時(shí)才寫。（5）指生說：一個(gè)數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。永遠(yuǎn)也除不完的商的小數(shù)部分是無(wú)限的，我們把它叫做無(wú)限小數(shù)。過程與方法：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。教學(xué)方法：計(jì)算、觀察、分析、比較、討論。（板書：循環(huán)）2．初步感知循環(huán)小數(shù)。讓學(xué)生用豎式計(jì)算這個(gè)算式，并說一說在計(jì)算過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。）揭題：那怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商？這種商有些什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題，也是我們要認(rèn)識(shí)的“新朋友”——循環(huán)小數(shù)。75的商下一位是多少？并計(jì)算驗(yàn)證。75=?）2．出示第33頁(yè)例8的兩道計(jì)算題，讓學(xué)生自主計(jì)算，并說出商的特點(diǎn)。75，28247。18的商，從小數(shù)部分的第一位起不斷重復(fù)出現(xiàn)某個(gè)數(shù)字，247。師引導(dǎo)：循環(huán)小數(shù)有什么特點(diǎn)？在循環(huán)小數(shù)里，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字叫什么？怎樣表示循環(huán)小數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材第33—34頁(yè)的知識(shí)。如：?的循環(huán)節(jié)是3；7 14545?的循環(huán)節(jié)是45。2．完成教材第34頁(yè)“做一做”第2題。．．無(wú)限小數(shù)?！處煟?
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